El embarazo

Un niño con discapacidades del desarrollo: ¿cómo identificar correctamente la patología?

Pin
Send
Share
Send
Send


Salud mental - Es un estado de bienestar en el que una persona puede realizar su propio potencial, sobrellevar el estrés de la vida cotidiana, trabajar de manera productiva y fructífera.

La palabra "Norma" de la regla latina, el patrón es una medida establecida, el valor promedio de algo.

El niño es considerado normal:

· cuando Su nivel de desarrollo corresponde a la mayoría de los compañerosentre las que crece

· cuando se desarrolla en consecuencia inclinaciones individualesAl mismo tiempo, supera claramente las influencias negativas tanto de su organismo como del medio ambiente.

· cuando eSu comportamiento cumple con los requisitos de la sociedad: el niño no es asocial,

Niño Se desarrolla de acuerdo a la norma. en

· Funcionamiento correcto del cerebro y su corteza,

· Desarrollo mental normal

· La preservación de los sentidos.

Desviaciones de los patrones generales., desarrollo anormal y otro incumplimiento de la norma, se indica con la palabra - anomalía(Griego. Desviación).

Desviación en el desarrollo del niño. –Es una violación de sus funciones psicomotoras, que ocurren con los efectos adversos de varios factores en su cerebro. Se llama desarrollo deficiente.La disontogénesis.

En el corazón de esos u otros problemas en el desarrollo de un niño especial se encuentran trastornos del sistema nervioso o un analizador específico, como resultado de lo cual surge una estructura y actividad atípica (atípica) de los órganos o todo el organismo. Las infracciones pueden ocurrir en cualquier etapa del desarrollo (intrauterino, posparto, como resultado de factores hereditarios).

Desviaciones de la norma. Condicionalmente dividido en cuatro grupos: físico, mental, pedagógico, social.

A desviaciones en desarrollo físico Se puede atribuir al niño: enfermedad, discapacidad visual, audición, sistema musculoesquelético.

Grupo trastornos mentales Asociado al desarrollo mental del niño, sus discapacidades mentales. Estos incluyen retraso mental (retraso mental), retraso mental (retraso mental de retraso leve a idiotez profunda), trastornos del habla y trastornos emocional-volitivos. Un grupo especial de desviaciones es el talento de los niños.

Grupo desviaciones pedagógicas Relacionados con los logros de los estándares que determinan el nivel de educación.

Grupo desviaciones sociales Asociados a las normas de conducta o actividades de personas o grupos sociales. Rechazar el comportamiento social es falta de voluntad, hiperactividad, ira, miedo, sugestionabilidad pronunciada.

Niños con discapacidad (oportunidades de salud limitadas) son niños con discapacidades, niños con discapacidades físicas o mentales.

El mundo de un niño especial: está cerrado a los ojos de extraños,

El mundo de un niño especial - permite solo lo suyo.

El mundo de un niño especial es interesante y tímido,

El mundo de un niño en particular es feo y hermoso.

Incómodo, a veces extraño, de buen carácter y abierto.

El mundo de un niño especial a veces nos asusta.

¿Por qué es agresivo? ¿Por qué no hablar?

El mundo de un niño especial: está cerrado ante los ojos de extraños.

El mundo de un niño especial - ¡permite solo el suyo propio!

Conducta desviada (desviada) –estas son acciones que contradicen las normas escritas o no escritas adoptadas en la sociedad (desviación es cualquier desviación en el sentido amplio).

Conducta desviada (desviada) - un acto, la actividad de un sujeto que no corresponde a las normas, los estereotipos y los patrones que están oficialmente establecidos o realmente establecidos en una sociedad determinada.

Comportamiento desviado- este es el comportamiento salud mental anormal (implicando una psicopatología abierta o encubierta) o comportamiento antisocial (violando cualquier norma social y cultural, especialmente legal).

La pedagogía y la psicología han identificado conductas desviadas. como una forma de acciones que causa lesiones personales, complicando su auto-realización, desarrollo.

Tipos de comportamiento aberrante (según S.A. Belicheva):

· desviaciones socialmente pasivas - el deseo de evitar la vida social activa, evadir sus deberes cívicos, estudiar y trabajar, huir de su hogar, vagancia, inmersión en el mundo de las ilusiones con la ayuda del alcohol, sustancias tóxicas, estupefacientes, suicidio,

· desviaciones de la orientación mercenaria, asociado con el deseo de obtener bienes u otros beneficios materiales: robo, robo, especulación, fraude,

· desviaciones orientación agresiva contra la persona - vandalismo, palizas, lesiones corporales.

Clasificación de la conducta desviada (según EV Zmanovskaya):Antisocial (contrario a las normas legales), antisocial (que se desvía de cumplir las normas morales), autodestructivo (que se desvía de las normas médicas y psicológicas).

Formas de conducta desviada juvenil.:mendicidad, vagabundeo, parasitismo, falta de voluntad para aprender, alcohol, uso de drogas, comportamiento suicida, transferencias a la policía, permanecer en KDN, robo, antecedentes penales, participación en grupos criminales, fumar, crueldad, vandalismo, actividad sexual temprana, Agresión aumentada, vandalismo, abuso de sustancias.

Formas de conducta desviada:

· negativo: ofensa, alcoholismo, drogadicción, prostitución, traición, suicidio, comportamiento indecente, no aceptar normas sociales, mala lengua,

· positivo:heroísmo,altruismo (el principio moral del servicio desinteresado a otras personas, la voluntad de sacrificar sus intereses por ellos, se opone al egoísmo), el sacrificio, la creatividad científica y técnica y artística.

Desviaciones negativas (desviaciones): fumar temprano, fumar marihuana, sexo temprano, crueldad, falta de voluntad para trabajar, consumo de alcohol, cuidado del crimen, adicción a las drogas, agresividad, juego, trastorno mental, comportamiento ilegal, suicidio, prostitución, terrorismo.

Desviaciones positivas (desviaciones): comportamiento marcadamente individualizado, característico del pensamiento creativo original, que la sociedad puede evaluar como "freak", ascetismo, santidad, genio, innovación,

¿Cuál es la característica del hombre desviado?

· Provoca una valoración negativa por parte del público,

· Causa daño a sí mismo oa otros

· El comportamiento siempre se repite, puede ser múltiple o largo,

· Coordina sus acciones con la orientación general del individuo,

· Expresa una originalidad individual y de edad.

Causas de la conducta desviada..

Los médicos decidieron dividir las causas fundamentales del comportamiento antisocial en dos categorías: biológica y psicológica:

· causas biológicas: congénita, genética (deterioro cognitivo, defectos físicos, daño al sistema nervioso, defectos auditivos, defectos visuales), psicofisiológica (estrés psicofisiológico excesivo, conflictos frecuentes, ecología deficiente), fisiológica (defectos del habla, defectos de la cara o cualquier otra parte del cuerpo, falta de atractivo externo) )

· razones psicologicas: Psicopatía (enfermedades nerviosas, neurastenia, irritabilidad), falta de atención (falta de padres o cuidadores, amor no recíproco).

Conducta desviada de los niños. - Esto no es nada como Una protesta lanzada por una pequeña criatura a la sociedad. Lo que, según el niño, infringe sus intereses, es una venganza para otros por su indiferencia o su resentimiento infligido accidentalmente. El término es aplicable solamente para niños a partir de 5 años. Solo entonces discuten sobre la personalidad formada,

Según M.A. Galaguzova, R.V. Ovcharova, LA. Oliferenko, S. A. Belicheva, comportamiento desviado de los preescolares mayor es una manifestación del desajuste social del niño.

Características que desvían el comportamiento. niños en edad preescolarImpedir el proceso de formación y educación:

1. La especificidad del flujo. procesos mentales (su movilidad aumentada o inhibida):

2. Tipologico rasgos de personalidad y la naturaleza del niño, entre los que predominan los tales como la pereza, la falta de atención, la susceptibilidad a la agresión, la rudeza, la crueldad.

Para la edad preescolar mayor, la conducta desviada puede verse con posiciones anti-disciplina del niño (Violación de normas sociales y reglas de comportamiento adecuadas a la edad).

A niños con comportamiento desviado. Llevar: agresivo, temperamental, pasivo. Hay dos de las causas más comunes de agresión: miedo a ser herido, ofendido, ofensa experimentada, trauma emocional.

· Agresión física (golpes, choques, mordidas, peleas, actitudes destructivas hacia las cosas, los niños rompen cosas necesarias, les prenden fuego),

· Agresión verbal (lenguaje grosero, insultado, burlado, asqueroso).

Las situaciones de conflicto que surgen en la interacción de los niños a menudo llevan al aislamiento del niño del equipo, lo que dificulta el desarrollo completo de su personalidad.

Niños de temperamento caliente - aquellos que pueden hacer una rabieta, llorar, enojarse, pero no mostrar agresión. Tales ataques deben intentar advertir.

Niños pasivos - Los adultos no ven ningún problema en el comportamiento pasivo de los niños, creen que simplemente se distinguen por un buen comportamiento. Un niño puede ser infeliz, deprimido o tímido. El acercamiento a tales niños debe ser gradual. El comportamiento tranquilo del niño: la mayoría de las veces es una reacción a la falta de atención o problemas en el hogar..

Niño hiperactivo - Un niño con excesiva actividad mental y motriz.

Niño hiperactivo caracterizados por una mayor impulsividad y falta de atención, estos niños se distraen rápidamente, son igualmente fáciles de complacer y molestar.

Disforiyo - trastorno del estado de ánimo con énfasis en la irritabilidad y la agresividad. El niño siempre se siente insatisfecho, malhumorado, triste, enojado, agudo y sin compromisos.

Formas desviadas del comportamiento de los niños. puede ser muy diferente Su manifestación depende de la edad y de los factores que afectaron adversamente su estado mental:

· para edades 5-7 años caracterizado por la inconsistencia, el fracaso escolar, la impetuosidad, los cambios de humor, el miedo, la alta excitabilidad, la irritabilidad, la obediencia a los compañeros más seguros de sí mismos,

· a la edad de 7-10 el comportamiento desviado en los niños se vuelve más pronunciado, puede ser un comportamiento descarado con los adultos, la rudeza o, a la inversa, la compresión excesiva y el miedo a la comunicación con los compañeros, los conflictos de equipo, la pérdida de apetito, los trastornos del sueño, la aparición de enfermedades nerviosas,

· después de 10 años el niño ingresa a la etapa adolescente, donde el comportamiento más allá de los límites generalmente reconocidos se vuelve aún más evidente: vagancia, vandalismo, alcoholismo, robo,

Por razones Los psicólogos y los trabajadores sociales que obligan a los niños y adolescentes a comportarse de esta manera son:

· Conflictos en la familia,

· Anomalías mentales y fisiológicas.

· El impacto negativo de los medios de comunicación.

· Discrepancia de las acciones requeridas en la sociedad a las necesidades individuales del niño.

Conflicto familiar - Una de las razones principales que motiva a los niños y adultos se convierte en desviados.

Las violaciones de comportamiento se basan en cierta debilidad del SNC (edad de inmadurez, embarazo adverso y parto).

En la infancia preescolar, una de las principales causas de desviaciones en el comportamiento de los niños es falta de formación básico Sentimientos de confianza en el medio ambiente. paz y seguridad La ansiedad de un niño puede manifestarse en la negatividad, en el llanto, en la agresión.

Los niños no quieren adaptarse. debajo del mundo exterior, quieren hacer lo que quieran, a veces dañándose a sí mismos oa otros. No siempre son conscientes de la responsabilidad, pero pueden tomar el camino correcto bajo la influencia de un adulto de buena reputación.

Características de las familias que causan conductas desviadas en los niños:

· Familias cuyos miembros tienen enfermedades mentales u otras enfermedades graves,

· Adicción a la drogadicción, al alcohol o al comportamiento antisocial,

· Familias en las que malentendidos en la relación entre los padres, falta de amor, hostilidad, la influencia dominante de uno de los padres, violencia,

· Familias con una falta de amor de uno o dos padres al niño,

· Familias con influencia educativa autoritaria dirigidas a la formación de estricta obediencia y disciplina en el niño,

· Familias con custodia excesiva del niño, criando al niño en un espíritu de falta de respeto por las normas sociales y las formas de control social.

Trabajo independiente número 19. Recopilación del tesauro: los conceptos básicos de la pedagogía especial.

Conceptos básicos, términos de pedagogía especial.: pedagogía especial, pedagogía terapéutica, una persona con discapacidades, una persona con discapacidad, niños anormales, niños con trastornos del desarrollo, discapacidades del desarrollo, discapacidades del desarrollo, niños (personas) con necesidades educativas especiales, personas con discapacidades, rehabilitación, educación especial , falta de, discapacidad física, discapacidad mental, deficiencia compleja, deficiencia grave, condiciones especiales para recibir educación (condiciones educativas especiales), educación especial (correccional) azovatelnoe institución.

93.100.59.52 © studopedia.ru no es el autor de los materiales que se publican. Pero ofrece la posibilidad de uso libre. ¿Hay una violación de derechos de autor? Escríbenos | Retroalimentación

Deshabilitar el bloqueo de anuncios!
y refrescar la página (F5)

muy necesario

Causas de las desviaciones en el desarrollo de los niños.

¿Qué puede afectar la aparición de desviaciones en el desarrollo del niño? Los expertos identifican dos factores principales que se consideran las principales causas de defectos en el desarrollo infantil:

  • herencia
  • Factores ambientales.

Si la medicina trata de determinar patologías hereditarias en una etapa temprana, es más difícil con los factores ambientales, ya que es muy difícil preverlos. Por ellos se entiende, en primer lugar, Diversas enfermedades infecciosas, lesiones e intoxicaciones. Según el momento de su impacto en el cuerpo, los especialistas determinan la patología:

  • prenatal (intrauterino),
  • natal (durante el parto),
  • postnatal (después del nacimiento).

En segundo lugar El desarrollo del niño está significativamente influenciado por factores como el entorno social en el que crece. Si es desfavorable, entonces, en cierto punto, tales problemas pueden notarse en el desarrollo de un niño:

  • privación emocional
  • negligencia pedagógica
  • abandono social.

Tipos de desviaciones en el desarrollo de los niños.

Entonces, ¿qué es una desviación en el desarrollo de un niño? Esto es una violación de sus funciones psicomotoras que ocurren cuando los efectos adversos de varios factores en su cerebro. Como resultado, se distinguen estos tipos de desviaciones en el desarrollo de los niños:

  1. Fisico
  2. Mental
  3. Pedagogica
  4. Social

El grupo de niños con discapacidades físicas incluye aquellos que tienen enfermedades que impiden sus acciones, así como niños con problemas de visión, audición y sistema musculoesquelético.

El grupo con discapacidades mentales incluye niños con retraso mental, retraso mental, trastornos del habla y esfera emocional-volitiva.

El grupo con discapacidades pedagógicas está formado por aquellos niños que, por ciertas razones, no recibieron educación secundaria.

El grupo con desviaciones sociales está formado por aquellos niños que, como resultado de la educación, no fueron vacunados con una función que influye significativamente en su entrada en el entorno social, lo cual es muy evidente en el comportamiento y la conciencia durante su estancia en un grupo social. A diferencia de los primeros tres grupos, las desviaciones sociales (ira, fobias, falta de voluntad, hiperactividad, sugestividad significativa) son difíciles de distinguir de la manifestación natural del carácter del niño. En estos casos, no es de gran importancia la intervención terapéutica en él, sino la prevención de posibles desviaciones de las normas y reglamentos.

Por cierto, un niño dotado también es una desviación de la norma, y ​​esos niños constituyen un grupo separado.

Definición de la norma en el desarrollo del niño.

Entonces, ¿cuál es la norma para un niño? Esto es principalmente:

  1. Su nivel de desarrollo corresponde a la mayoría de sus compañeros, entre los que está creciendo.
  2. Su comportamiento cumple con los requisitos de la sociedad: el niño no es asocial.
  3. Se desarrolla de acuerdo con las inclinaciones individuales y, al mismo tiempo, supera claramente las influencias negativas tanto de su organismo como del medio ambiente.

Por lo tanto, la conclusión se puede extraer de la siguiente manera: no todos los niños con discapacidades del desarrollo desde el nacimiento ya no son la norma y, por el contrario, un niño sano al nacer no siempre está por debajo de la norma como resultado del desarrollo.

El niño se desarrolla según la norma cuando:

  • buen funcionamiento del cerebro y su corteza,
  • desarrollo mental normal
  • La preservación de los sentidos.
  • aprendizaje secuencial.

Puede haber una pregunta sobre el cumplimiento de estos elementos para los niños con desviaciones existentes. Determinaremos inmediatamente un momento tal que un niño con un defecto físico y mental deba someterse a una rehabilitación completa desde los primeros días. Esto incluye no solo la intervención médica, sino también la corrección pedagógica.Gracias a los esfuerzos conjuntos de los padres (¡en primer lugar!), Los médicos y los maestros correccionales, muchas patologías en el desarrollo de la psique pueden ser evitadas gracias a los procesos compensatorios que son posibles en los niños con discapacidades.

No todo irá bien. Pero un niño con discapacidades físicas puede y debe desarrollarse según la edad. Para esto, solo necesita la ayuda de especialistas y el amor ilimitado y la paciencia de los padres. Ciertos éxitos son posibles en niños con trastornos mentales. Cada caso requiere un enfoque individual.

¿Qué períodos demuestran más claramente las posibles desviaciones en el desarrollo físico y mental del niño?

Cada período sensible determina la cantidad de conocimientos y habilidades con los que el niño debe operar. La mayoría de los expertos creen que se debe prestar atención especial a los niños durante los períodos de crisis en sus vidas que entran en esa edad:

  • preescolar
  • escuela secundaria
  • adolescente

¿Qué comportamiento del niño debe alertar con el fin de prevenir desviaciones en su desarrollo?

En edad preescolar:

  1. Como resultado de los efectos patógenos en el cerebro y su corteza, las proporciones normales de procesos irritables e inhibidores se alteran. Si es difícil para el niño controlar las reacciones inhibitorias a las inhibiciones, no puede organizar su comportamiento incluso en el juego, entonces esta puede ser una de las señales de que el niño tiene discapacidades del desarrollo.
  2. El niño fantasea excesivamente o, por el contrario, es bastante primitivo en sus historias cuando trata de salir de una situación difícil.
  3. El niño es propenso a la imitación de formas irregulares de comportamiento, lo que puede indicar una ligera sugestión.
  4. Manifestaciones emocionales infantiles (subdesarrolladas) en forma de gritos fuertes, llantos o movimientos que no son apropiados para la edad (patear los pies).
  5. Mal genio, comportamiento impulsivo en cualquier razón menor, lo que lleva a una pelea o incluso a una pelea.
  6. Negatividad completa, insubordinación a los ancianos con agresión pronunciada, resentimiento ante el comentario, prohibición o castigo.

En la escuela primaria:

  1. Actividad cognitiva baja, que se combina con la inmadurez personal.
  2. Actitud negativa ante las lecciones, negativa a realizar tareas con el deseo de llamar la atención a través de la rudeza, la desobediencia.
  3. La presencia al final de la edad de la escuela primaria brechas significativas en el conocimiento que se acompañan de una renuencia a aprender.
  4. Tracción e interés por lo que conlleva agresión y crueldad. Comportamiento social.
  5. Para cualquier prohibición o exigencia, la respuesta es violenta, conlleva conflictos y son posibles los disparos desde la casa.
  6. La búsqueda de la emoción como resultado del aumento de la sed sensorial.

En la adolescencia:

  1. Juicios infantiles, funciones débiles de autorregulación y autocontrol, falta de voluntad.
  2. Comportamiento complejo, que se acompaña de infantilismo con excitabilidad afectiva.
  3. Deseo sexual precoz, adicción al alcoholismo, vagancia.
  4. Completa actitud negativa hacia el aprendizaje.
  5. Comportamiento social que imita un estilo de vida adulto inapropiado.

El comportamiento social en un niño puede ser causado no solo por patologías congénitas, sino también por una educación inadecuada, que se acompaña de la falta de control, el comportamiento asocial de los miembros de la familia o su autoritarismo burdo.

¿Qué hacer si un niño tiene discapacidades del desarrollo?

Para determinar: si existen desviaciones en el desarrollo del niño o si es solo una manifestación de carácter relacionada con la edad, es necesario realizar un diagnóstico completo. Es posible establecer un diagnóstico solo después de un examen completo con la participación de varios especialistas, entre los cuales debe haber un médico, un psicólogo, un terapeuta del habla, un defectólogo.

Debe recordarse: por un síntoma, nadie llega a una conclusión sobre el desarrollo mental de un niño.

Para llegar a una conclusión y determinar el nivel de las capacidades de un paciente pequeño, hay consultas psicológicas, médicas y pedagógicas (PMPK), donde trabajan especialistas limitados, cuyos deberes son examinar al niño, asesorar a sus padres y comenzar, si es necesario, un trabajo de recuperación.

Debe recordarse: en primer lugar, solo un especialista puede hacer un diagnóstico de desarrollo mental, y en segundo lugar, la opinión de un médico no es una oración o una etiqueta de por vida. Después de un tiempo con un efecto favorable en el niño, se puede cambiar el diagnóstico.

Examen medico

Durante el diagnóstico médico se realiza:

  • examen general del niño
  • Análisis de anamnesis (es importante que la madre brinde información).
  • Evaluación de la condición del niño, tanto neurológica como mental.

Al mismo tiempo, se presta mucha atención a cómo el niño desarrolla la esfera emocional, a qué nivel de inteligencia tiene y si es apropiado para su edad, el desarrollo del habla y también el desarrollo mental son de gran importancia. En este caso, el médico, si es necesario, analiza los resultados de la radiografía del cráneo, la tomografía computarizada y el encefalograma.

Durante un examen general, el médico da una opinión sobre la estructura del cráneo, la proporcionalidad de la cara, las características de las extremidades, el cuerpo, etc., y el funcionamiento de los sistemas sensoriales (audición, visión). Los datos al mismo tiempo son subjetivos y objetivos. El objetivo son aquellos que son provistos por un oftalmólogo y un otorrinolaringólogo cuando se usa un equipo especial.

A veces, incluso visualmente, de acuerdo con la estructura del cráneo y la cara, el crecimiento del niño, los movimientos oculares, el médico ya puede establecer estas anomalías congénitas:

  • micro y macrocefalia,
  • Síndrome de down,
  • nistagmo
  • estrabismo, etc.

Se evalúa el estado del sistema nervioso, a saber: la presencia de parálisis, paresia, hipercinesia, temblor, tics, etc. La estructura del aparato de articulación se examina para detectar la presencia de desviaciones tales como:

  • cielo gótico estrecho
  • paladar hendido y blando,
  • labio leporino,
  • ligamento sublingual acortado.

Esto analiza la mordida y colocación de los dientes.

Examen mental

El examen de las funciones mentales comienza con un estudio de las condiciones de vida del niño y cómo fue criado. Son estas circunstancias las que están liderando la ontogenia. En el diagnóstico de las desviaciones en el desarrollo de un niño, las características de cada período de edad también se tienen necesariamente en cuenta. Las siguientes funciones mentales están sujetas a análisis e investigación:

  • atencion
  • recuerdo
  • pensando
  • percepción
  • intelecto
  • esfera emocional, etc.

Lo mejor de todo es que el niño se abre en el juego, durante el cual puede realizar observaciones de diagnóstico de su comportamiento, hablar y realizar un experimento de aprendizaje. La comunicación con él le brindará la oportunidad de evaluar su nivel de desarrollo, la edad apropiada, los términos que usa, las oraciones que hace, el vocabulario del niño en el juego, si es activo en el juego, puede construir, concentrarse y cuánto tiempo cambia a otro tipo de actividad. si existe un interés cognitivo, cómo analizarlo, si sus actividades son productivas y si el trabajo iniciado se ha completado.

Utiliza una variedad de material visual. El trasfondo emocional debe ser cómodo para el niño. Los métodos de trabajo y los métodos de trabajo se seleccionan para un defecto que está presente en un niño: para los sordos se les permite responder con gestos, para los discapacitados visuales que seleccionan imágenes claras, para los retrasados ​​mentales son tareas simples. El niño no debe abandonar el juego. Esta es la tarea principal de quien diagnostica.

Es más difícil examinar a estos pacientes: sordos y ciegos, no entiendo nada, los niños con conductas alteradas, que han disminuido el nivel de motivación y son rápidos. Tampoco es fácil diagnosticar a los que tienen múltiples anomalías, ya que es difícil determinar el defecto primario, qué arrastra y qué tan profundo.

Solo después de un diagnóstico médico y psicológico completo se determina el diagnóstico, según el cual se asignan las clases correctivas. Su objetivo es llenar los vacíos que han surgido como resultado de su educación y desarrollo incorrectos, según corresponda, con las capacidades intelectuales y mentales del niño.

Contenido del articulo

  • Cómo identificar violaciones en el desarrollo del niño.
  • Desarrollo neuro-psicológico del bebé.
  • ¿Cómo se desarrolla un niño?

Tan pronto como la madre vea violaciones en el desarrollo de su hijo, incluso las desviaciones más pequeñas, debe consultar inmediatamente a un médico. Especialmente si estas violaciones se notan en el primer o segundo año de vida del bebé. Los trastornos en el desarrollo pueden referirse a la motilidad, al habla. También pueden ocurrir trastornos psicológicos. Todo esto debe tenerse en cuenta, porque incluso la desviación más pequeña de la norma puede ser un síntoma de una enfermedad grave. Y toda madre debe saber sobre los estándares de desarrollo del niño.

Trastornos de la motilidad

En los primeros seis meses de su vida, el niño solo aprende a controlar su propio cuerpo. En el primer mes debe aprender a sostener la cabeza durante unos segundos. No es necesario exigirle mucho al bebé, pero si no puede sostener la cabeza en posición vertical ni siquiera por un segundo, debe prestar atención a este pediatra.

En los próximos tres meses de su vida, el niño debe aprender a mantener la cabeza sobre su estómago. Y al final del cuarto mes, el niño debe poder levantarse, apoyándose en los mangos desde esta posición. Por supuesto, todo es puramente individual. Un niño puede ser demasiado pesado, pero debe intentar levantarse.

A la edad de seis meses, el bebé ya debe acercarse a los juguetes. Además, debería poder rodar de forma independiente desde el abdomen a la espalda y la espalda. Si esto no sucede, entonces el bebé tiene trastornos de motilidad graves. Por supuesto, a esta edad el niño ya debería sostener bien la cabeza.

Problemas de audición y visión.

Estas violaciones deben identificarse lo antes posible. Se detectan no solo cuando el niño comienza a hablar, sino desde las primeras semanas de su vida.

Al final del primer mes de vida, el bebé debe vigilar de cerca el rayo de una linterna. Si él no hace esto, entonces tiene una discapacidad visual o psicológica. A la edad de dos meses, el bebé debe escuchar otros sonidos, como tocar una campana o tocar un sonajero. Ya a esta edad, queda claro si el niño tiene alguna discapacidad del desarrollo o no.

A la edad de 5 a 6 meses, el niño debe responder adecuadamente a la música o al canto de la madre. A esta edad, ya debería recurrir al sonido de una voz familiar. Ante sonidos extraños, debe reaccionar y buscar la fuente del sonido, como una campana, con sus ojos. Si el niño no hace esto, vale la pena hacer sonar la alarma.

A los 2 años, el bebé debe distinguir visualmente lo comestible de lo no comestible, y a los 2,5 años debe poder colocar los juguetes en una sola línea. Si esto no sucede, consulte a un oftalmólogo pediátrico.

Trastornos del habla

Incluso los trastornos del desarrollo del habla se pueden determinar hasta que el niño haya dicho las primeras palabras. A la edad de un mes, el bebé debe gritar cuando siente hambre o malestar físico. Y a la edad de 5 meses, el niño ya debe hacer sonidos separados.

Si a la edad de un año el niño no puede decir ninguna palabra, esto también indica violaciones. A los 2 años, el niño debe entender la diferencia entre los valores opuestos (grande - pequeño, amargo - dulce). También debe nombrar partes de su cuerpo. A la edad de 3 años, el niño debe saber su nombre y apellido.

Interrupción en el desarrollo social.

A la edad de 1 mes, el niño debe reconocer a la madre y dejar de gritar cuando lo abraza. Y a la edad de 3 meses debería sonreír cuando sus padres le hablan.

Al cumplir los seis meses, ya se debe pedir al niño que se lo entregue a un ser querido. A la edad de 9 meses, el niño debe evitar conscientemente el contacto con extraños, esconderse detrás de los muebles. Debe alarmarse si el bebé no está enojado cuando le quitan los juguetes.

A la edad de 2,5 años, el bebé ya debe hablar en primera persona, vestirse solo (o intentar vestirse), pedir ir al baño de manera oportuna.

Signos neuropsicológicos de trastornos mentales en niños.

Los médicos identificaron una serie de síndromes: las características mentales de los niños, que se encuentran con mayor frecuencia en diferentes edades. El síndrome de deficiencia funcional de las formaciones subcorticales del cerebro se desarrolla en el período prenatal. Se caracteriza por:

  • Inestabilidad emocional, manifestada en un frecuente cambio de humor,
  • Mayor fatiga y baja capacidad de trabajo asociada a ella,
  • La terquedad y la pereza patológica,
  • Sensibilidad, mal humor y descontrol en el comportamiento.
  • Enuresis a largo plazo (a menudo - hasta 10-12 años),
  • Subdesarrollo de la motricidad fina.
  • Manifestaciones de psoriasis o alergias,
  • Trastornos del apetito y del sueño,
  • Formación lenta de actividades gráficas (dibujo, caligrafía),
  • Tiki, haciendo muecas, gritando, risas incontrolables.

El síndrome es bastante difícil de corregir, porque debido a que las divisiones frontales no están formadas, la mayoría de las veces, las desviaciones en el desarrollo mental del niño se acompañan de deficiencia intelectual.

El síndrome disgenético asociado con la deficiencia funcional de las formaciones del tronco encefálico puede manifestarse en niños menores de 1,5 años de edad. Sus principales características son:

  • Desarrollo mental inarmónico con etapas cambiantes,
  • Asimetrías faciales, crecimiento anormal de los dientes y violación de la fórmula corporal.
  • Dificultad para conciliar el sueño
  • La abundancia de manchas de la edad y los lunares,
  • Distorsión del desarrollo motor.
  • Diatesis, alergias y alteraciones endocrinas.
  • Problemas en la formación de habilidades de orden,
  • Encopresis o enuresis,
  • Umbral distorsionado de sensibilidad al dolor
  • Violaciones de análisis fonémico, desajustes escolares,
  • Selectividad de la memoria.

Las características mentales de los niños con este síndrome son difíciles de corregir. Los maestros y los padres deben garantizar la salud neurológica del niño y el desarrollo de su coordinación vestibular-motora. También se debe tener en cuenta que los trastornos emocionales se agravan con la fatiga y el agotamiento.

El síndrome asociado con la falta funcional de formación del hemisferio derecho del cerebro puede ocurrir de 1.5 a 7-8 años. Las desviaciones en el desarrollo mental del niño se manifiestan como:

  • Percepción mosaica,
  • Violación de la diferenciación de las emociones.
  • Confabulaciones (fantasías, ficciones),
  • Violaciones de discriminación de color,
  • Errores en la evaluación de ángulos, distancias y proporciones.
  • Distorsion de recuerdos
  • Sensación de multiplicidad de extremidades,
  • Violaciones de tensiones.

Para corregir el síndrome y reducir la gravedad de los trastornos mentales en los niños, es necesario garantizar la salud neurológica del niño y prestar especial atención al desarrollo del pensamiento visual-figurativo y visual efectivo, la representación espacial, la percepción visual y la memoria.

También se distinguen una serie de síndromes que se desarrollan de 7 a 15 años debido a:

  • Lesión de nacimiento a la médula espinal cervical,
  • Anestesia general
  • Conmoción cerebral
  • Estrés emocional
  • Presión intracraneal.

Para la corrección de las desviaciones en el desarrollo mental del niño, se necesita un conjunto de medidas, dirigidas al desarrollo de la interacción inter-hemisférica y asegurar la salud neurológica del niño.

Características mentales de niños de diferentes edades.

Lo más importante en el desarrollo de un niño pequeño de hasta 3 años es la comunicación con la madre. Es la falta de atención materna, amor y comunicación que muchos médicos consideran la base para el desarrollo de diversos trastornos mentales. Los médicos llaman a la segunda razón predisposición genética transmitida a los hijos de los padres.

El período de la primera infancia se llama somático, cuando el desarrollo de las funciones mentales está directamente relacionado con los movimientos. Las manifestaciones más típicas de los trastornos mentales en los niños incluyen trastornos de la digestión y el sueño, estremecimiento con sonidos ásperos, llanto monótono. Por lo tanto, si el bebé está alarmado por mucho tiempo, es necesario comunicarse con un médico que lo ayudará a diagnosticar el problema o disipar los temores de los padres.

Los niños de 3 a 6 años se están desarrollando bastante activamente. Los psicólogos caracterizan este período como psicomotor, cuando la reacción al estrés puede manifestarse en forma de tartamudeo, tics, pesadillas, neuroticismo, irritabilidad, trastornos afectivos y temores. Como regla general, este período es bastante estresante, porque generalmente en este momento el niño comienza a asistir a instituciones educativas preescolares.

La facilidad de adaptación en el equipo infantil depende en gran medida de la preparación psicológica, social e intelectual. Las desviaciones mentales en niños de esta edad pueden ocurrir debido al aumento de las cargas para las cuales no están preparados. Es bastante difícil para los niños hiperactivos acostumbrarse a las nuevas reglas que requieren perseverancia y concentración.

A la edad de 7 a 12 años, los trastornos mentales en los niños pueden manifestarse como trastornos depresivos. Muy a menudo, para la autoafirmación, los niños eligen amigos con problemas similares y formas de autoexpresión. Pero incluso con más frecuencia en nuestro tiempo, los niños reemplazan la comunicación real con la virtual en las redes sociales. Безнаказанность и анонимность такого общения способствуют еще большему отчуждению, а существующие расстройства могут быстро прогрессировать. Кроме того, длительное сосредоточенное нахождение перед экраном оказывает воздействие на головной мозг и может вызвать эпилептические припадки.

Las desviaciones en el desarrollo mental de un niño a esta edad, en ausencia de una reacción de los adultos, pueden llevar a consecuencias bastante graves, que incluyen trastornos del desarrollo sexual y suicidio. También es importante controlar el comportamiento de las niñas, que a menudo en este período comienzan a sentirse insatisfechas con su apariencia. Al mismo tiempo, puede desarrollarse la anorexia nerviosa, que es un trastorno psicosomático grave que puede interrumpir permanentemente los procesos metabólicos en el cuerpo.

Además, los médicos señalan que en este momento, los trastornos mentales en los niños pueden convertirse en un período manifiesto de esquizofrenia. Si no responde a tiempo, las fantasías patológicas y las pasiones sobrevaloradas pueden convertirse en delirios con alucinaciones, cambios en el pensamiento y el comportamiento.

Las desviaciones en el desarrollo mental de un niño pueden manifestarse de diferentes maneras. En algunos casos, las preocupaciones de los padres por su alegría no están confirmadas y, a veces, la ayuda de un médico es realmente necesaria. Las anomalías mentales pueden y deben ser llevadas a cabo solo por un especialista que tenga experiencia suficiente para hacer un diagnóstico correcto, y el éxito depende en gran medida no solo de los medicamentos seleccionados correctamente, sino también del apoyo familiar.

Pin
Send
Share
Send
Send