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Artículo relacionado: Salud psicológica infantil.

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El desarrollo del niño, su psique y los rasgos de la personalidad están en gran parte determinados por la relación que se desarrolla durante la vida entre la personalidad emergente y su entorno adulto más cercano. Todo lo que sucede en la comunicación entre un adulto y un niño en edad preescolar continúa influyendo en las actitudes hacia la salud durante el período de inicio de la vida escolar. La actitud del niño hacia su salud debe ser objeto de comunicación pedagógica desde la primera infancia. La salud es un requisito previo para el funcionamiento exitoso de la vida humana. Dado que la salud se considera en todos los niveles de la existencia humana (biológica, mental, social), es objeto de investigación de diversas disciplinas científicas: anatomía, medicina, psicología, sociología, filosofía. En el marco de la psicología, la salud se estudia a nivel del individuo, la "salud psicológica", que "se refiere a la personalidad en su conjunto, está estrechamente relacionada con las manifestaciones más elevadas del espíritu humano" (I. Dubrovina, 1997).

Entre las características y criterios de la salud mental, se concede especial importancia a su armonía, equilibrio, grado de integración, orientación al autodesarrollo, espiritualidad. Estas características describen a una persona sana como parte de un enfoque psicológico. Tales características de una personalidad sana. Bratus llamó criterios descriptivos para la salud mental (B.S. Bratus, 1988). Por lo tanto, el término "salud mental" está lleno de más y más contenido.

El componente psicológico de la salud incluye la salud como un fenómeno psicológico individual y está mediado por el sistema de valores personales, incluidos los morales y los religiosos. La salud psicológica implica la capacidad de una persona para establecer metas semánticas alcanzables e implementarlas, realizando la autorregulación y en línea con los requisitos del entorno sociocultural y natural. Una persona psicológicamente sana es una persona que puede hacer frente a conflictos intrapersonales. La salud psicológica es el componente más importante de la salud humana, y es un proceso de desarrollo hacia el logro de la esencia humana y la autoactualización.

Por primera vez, el término "salud psicológica" fue introducido por I.V. Dubrovina, que consideró aspectos de la salud mental que se relacionan con el individuo en su conjunto y están estrechamente relacionados con las manifestaciones más elevadas del espíritu humano [10, p.4].

La salud psicológica es un requisito previo para el funcionamiento y desarrollo de una persona en el proceso de la vida, es un conjunto dinámico de propiedades mentales de una persona, que proporciona armonía entre las necesidades del individuo y la sociedad, que son requisitos previos para la orientación del individuo para cumplir sus tareas de la vida. Las violaciones de la salud psicológica hacen imposible que una persona desarrolle un desarrollo personal completo, pueden influir negativamente en su destino o en el camino de su vida. La función principal de la salud psicológica es mantener un equilibrio dinámico activo entre el cuerpo y el entorno en todas las situaciones, pero especialmente en condiciones difíciles que requieren la movilización de recursos personales.

La salud psicológica se describe a través de varias características: valores destacados, rasgos de personalidad, nivel de ansiedad, éxito de adaptación, realización personal y otros. Esto conduce a inconsistencias en los indicadores de salud psicológica. La tarea de identificar un solo sistema de indicadores de salud psicológica se complica por el hecho de que los estudios de salud psicológica se llevan a cabo en diferentes etapas de edad (infancia, juventud, edad adulta), el enfoque del estudio se centra en los indicadores que son característicos del período seleccionado. Esto lleva a un aumento en el número de posibles indicadores de salud psicológica.

B.S. Bratus propone considerar la salud psicológica como una educación de tres niveles. El nivel más alto de salud mental: personal-semántico (determinado por la calidad de las relaciones semánticas de una persona). El siguiente nivel es el nivel de salud psicológica individual (su evaluación depende de la capacidad de una persona para construir formas adecuadas de realizar aspiraciones semánticas). El tercer nivel es el nivel de salud psicofisiológica (determinado por las capacidades de la organización neurofisiológica interna de los factores de la actividad mental).

Varios autores, que estudian la salud psicológica en el período de ontogénesis infantil, se centran en los siguientes indicadores de la salud psicológica de una persona: la ansiedad, la naturaleza de la comunicación con sus compañeros, la agresión, la motivación y la autoevaluación (A.V. Shuvalov, V.E. Pakhalyan, I.V. Dubrovina ).

Dado que la salud psicológica implica la existencia de un equilibrio móvil entre el individuo y el entorno, la adaptación del niño a la sociedad se puede destacar como el criterio principal. Según esta posición, hay varios niveles de salud psicológica del niño:

  1. Nivel creativo: tales niños se adaptan fácil y bastante estable a cualquier entorno, poseen la reserva necesaria para superar situaciones estresantes y se caracterizan por una actitud activa hacia la realidad.
  2. Nivel adaptativo: los niños están mayormente adaptados a la sociedad, pero tienen algunos elementos de manifestación de inadaptación, expresados ​​principalmente en un aumento de la ansiedad.
  3. Nivel asimilativo-acomodativo: este nivel incluye a los niños incapaces de una interacción armoniosa con otros o que muestran dependencia de factores externos [1, p.50].

La separación de estos niveles de salud psicológica nos permite diferenciar el trabajo psicológico con niños y utilizar diferentes métodos de trabajo. Es suficiente realizar solo el trabajo educativo con los niños del primer grupo, mientras que los niños del tercer grupo necesitan un trabajo correccional individual serio.

Los aspectos psicológicos de la salud incluyen el bienestar emocional, intelectual y mental. Considera estos aspectos.

El aspecto intelectual se expresa en el desarrollo de los procesos de pensamiento, memoria, habla. La edad preescolar de un niño se caracteriza por una transición del pensamiento visual-efectivo al visual-figurativo. Este desarrollo del pensamiento contribuye a dominar nuevos tipos de actividad: juego, constructivo, gráfico.

El desarrollo del pensamiento está inextricablemente vinculado con el desarrollo del habla. En la edad preescolar, el habla comienza a desempeñar la función de planificar y regular las actividades. El niño enriquece el vocabulario, forma la estructura gramatical y léxica del habla. El niño no solo puede comentar sobre un evento específico y expresar un deseo momentáneo, sino también pensar, discutir sobre la naturaleza, sobre sí mismo, sus acciones, sobre su lugar en el mundo.

El aspecto emocional se expresa en el feliz estado emocional del niño. Se sabe que la edad preescolar se caracteriza por una fuerte dependencia emocional de la madre y el adulto. Es de ellos y gracias a ellos que el niño se desarrolla, escucha el habla humana por primera vez, comprende un complejo sistema de relaciones humanas. La privación emocional contribuye a la adaptación deficiente del niño, provoca trastornos neuropsiquiátricos. Está comprobado que los niños privados de la posibilidad de una comunicación emocional completa con su madre, en muchos aspectos se quedan rezagados respecto de sus compañeros en su desarrollo físico, intelectual y emocional. Tales niños comienzan a hablar tarde, a caminar, su actividad de juego se caracteriza por una trama pobre y una monotonía, a menudo se observan manipulaciones de los sujetos. Los niños son pasivos, no curiosos, no tienen las habilidades para comunicarse con otros niños y adultos. Por lo tanto, se puede ver que la comunicación emocional del niño con un adulto es fundamental y clave para el desarrollo mental y la salud psicológica.

El componente mental se caracteriza por un estado de confort mental general que garantiza un comportamiento adecuado.

Los signos de angustia mental incluyen:

- un sentimiento de culpa y vergüenza delante de sí mismo,

Los expertos de la OMS han descubierto que la violación de la salud psicológica en los niños es mucho más común en una situación de relaciones inarmónicas con adultos. La parte predominante de los trastornos de salud mental en los niños tiene dos características:

1. Las violaciones son solo desviaciones cuantitativas del proceso normal de desarrollo mental,

2. Muchas de sus manifestaciones pueden considerarse como una reacción a una situación estresante.

  1. Ananiev V.A. Fundamentos de la psicología de la salud. Libro 1. Fundamentos conceptuales de la psicología de la salud. - SPb.: Discurso, 2006. - 384 p.
  2. Bayakina O.A. La proporción de los conceptos de salud mental y psicológica del individuo // Procedimientos del Centro Científico de Samara de la Academia de Ciencias de Rusia. - 2009. - volumen 11. - №4 (5). - con. 195 - 199.
  3. Boyko O.V. Atención de salud mental: libro de texto. subsidio por estudios. superior estudios instituciones - M .: Academia, 2004. - 268 p.
  4. Dubrovina M.V. Guía psicólogo práctico. Salud mental de niños y adolescentes / Andreeva A.D., Vokhmyanina T.V., Voronova A.P., Chutkina N.I. / ed. M. V. Dubrovina - M., 1995–571s.
  5. Semochkina G.N. Preservación de la salud psicológica // Revisión pedagógica. - 2012, №5 (124). - P. 4 - 5.

Vista previa:

GOU RA "Boarding school №1 para huérfanos y niños abandonados sin el cuidado de sus padres. G.K.Zhukova "

La salud psicológica, sus criterios y signos de violación.

El propósito del discurso: prestar atención a los maestros sobre la necesidad de crear condiciones para la preservación de la salud psicológica de los niños.

La única belleza que conozco es la salud.

La clave para construir un estilo de vida saludable es la necesidad interna de estar saludable.

En la infancia, la salud no se realiza: es como el aire, como el sol, como un dado, sin necesidad de pensar en ello.

Un adulto puede llegar a la idea de que la salud es un medio necesario para lograr objetivos profesionales y resolver problemas personales.

Para una persona mayor, la salud es el objetivo del cual está sujeta toda su vida.

La salud es un fenómeno complejo y multidimensional que incluye aspectos médicos, psicológicos, pedagógicos y otros.

El estatuto de la Organización Mundial de la Salud (OMS) propone entender la salud como "... un estado de completo bienestar físico, espiritual y social, y no solo la ausencia de enfermedades o defectos físicos".

En este aspecto, es importante distinguir tres componentes de la salud:

Esta es una actividad deportiva, una dieta saludable y una ecología saludable.

¿Qué es la salud psicológica?

El término "salud psicológica" pertenece a uno de los fundadores de la tendencia humanista en la psicología A. Maslow. De acuerdo con este científico, la mayoría de las personas están inicialmente dirigidas biológicamente a preservar la salud, y no a la enfermedad, el sufrimiento o la muerte. Una persona común ("buena") no es una persona a quien se le da algo, sino una persona a quien no se le ha quitado nada. Su opuesto es uno cuyas habilidades y dotes son amortiguadas y suprimidas.

Así, la salud psicológica es un estado que caracteriza el proceso y el resultado del desarrollo normal de la realidad subjetiva dentro de los límites de la vida individual.

¿Qué incluye el concepto de salud psicológica?

La salud psicológica es un requisito previo para el funcionamiento y desarrollo de una persona en el proceso de la vida, es un conjunto dinámico de propiedades mentales de una persona, que proporciona armonía entre las necesidades del individuo y la sociedad, que son requisitos previos para la orientación del individuo para cumplir sus tareas de la vida. Por un lado, es una condición para que una persona cumpla adecuadamente su edad, roles sociales y culturales (niño o adulto, maestro o administrador, ruso o australiano, etc.), por otro lado, le brinda a la persona la posibilidad de un desarrollo continuo a lo largo de su vida. .

¿Qué significa ser una persona psicológicamente sana?

Hay varios conceptos que caracterizan a una persona mentalmente sana:

- confianza en si mismo

- necesidad de conocimiento

- la necesidad de la autorrealización (la autorrealización es un proceso que incluye el desarrollo saludable de las capacidades de las personas para que puedan convertirse en quienes pueden llegar a ser, y por lo tanto vivir de manera significativa y completa).

Hay dos signos principales por los cuales uno puede juzgar la salud psicológica:

  1. Estado de ánimo positivo en el que hay una persona. La base consiste en estados tales como:
  1. Calma completa
  2. Autosuficiencia
  3. La inspiracion
  1. Un alto nivel de habilidades mentales, para que una persona pueda salir de varias situaciones relacionadas con la experiencia de la ansiedad, el miedo.

Para estar sano, es necesario APRENDER para apoyar el bienestar mental de su cuerpo.

Criterios para la salud psicológica:

- el estado de desarrollo mental del niño, su comodidad espiritual,

- comportamiento social adecuado

- la capacidad de entenderse a uno mismo y a los demás,

- Una realización más plena del potencial de desarrollo en diversas actividades,

- La capacidad de tomar decisiones y responsabilizarse de ello.

. Salud psicológica = salud mental + salud personal

Causas del deterioro de la salud mental

Una combinación de factores externos adversos (familia, escuela, relaciones entre iguales) con una predisposición individual conduce a desviaciones en la salud mental de niños y adolescentes.

  1. Enfermedad somática (defectos de desarrollo mental).

2. Factores adversos, estrés, que afectan a la psique.

Un alumno psicológicamente sano es un escolar que tiene un equilibrio de características internas (cognitivas, emocionales, fisiológicas) y externas (requisitos del entorno social) del desarrollo de su personalidad. Pero cuando un estudiante experimenta sobrecargas nerviosas prolongadas: estrés, resentimiento, no hace frente a las tareas de aprendizaje, ocurre un agotamiento de oportunidades y pueden ocurrir varios trastornos neuropsiquiátricos (neurosis).

La neurosis más típica en niños en edad escolar es la neurastenia.

Los signos de la neurastenia son:

  1. Mayor irritabilidad.
  1. Fatiga
  1. Trastorno del sueño
  1. Somnolencia
  1. Estado de ánimo inestable
  1. Peor apetito

En caso de fatiga (disminución temporal de la capacidad de trabajo), el descanso es necesario. De lo contrario, puede conducir a un exceso de trabajo.

El exceso de trabajo se manifiesta en

  1. dolores de cabeza
  2. debilidades
  3. apetito reducido
  4. trastornos del sueño
  5. deterioro de la memoria
  6. mente ausente

El exceso de trabajo conduce a enfermedades neuropsiquiátricas.

¿Qué tienes que hacer para que el crecimiento personal sea armonioso?

Algunos consejos específicos sobre cómo formar la buena autoestima, la confianza y la capacidad de un niño para soportar las dificultades:

  1. confiar en el niño
  2. respeto a los niños,
  3. En caso de fallo del niño, es necesario inculcarle la confianza de que todo salga bien.
  4. los profesores deben demostrar al niño una actitud positiva y confianza en la capacidad para superar las dificultades de la vida,
  5. Los niños no pueden ser engañados - hacer un buen juego mal feliz, porque Los niños son muy sensibles a la falsedad.
  6. menos para comparar al niño con otros niños, especialmente si la comparación no es a favor del niño,
  7. Para desarrollar un sentido de responsabilidad, es necesario que el niño tenga asuntos de los cuales él solo es responsable (tareas en el hogar, lecciones, etc.).
  8. la alabanza no debe ser falsa, de lo contrario el niño tiene un sentimiento de su propia impotencia,
  9. La asistencia al niño es necesaria cuando la pide.

La sociedad moderna se está volviendo más informada, técnicamente culta y desarrollada intelectualmente. Y, a la inversa, el lado dual de este proceso: la sociedad se está volviendo psicológicamente cada vez menos saludable.

La sociedad moderna vive en situaciones que no son en absoluto propicias para el desarrollo de la armonía y el equilibrio, la estabilidad del desarrollo personal de una persona. Los desastres naturales, los cambios abruptos en las normas sociales, la inestabilidad política, la urbanización, la separación de la naturaleza con sus normas eternas de armonía hacen que el concepto de "salud psicológica" sea lo más relevante en la etapa actual del desarrollo humano.

En base a lo anterior, se pueden extraer las siguientes conclusiones:

1. La salud psicológica es una condición que caracteriza el proceso y el resultado del desarrollo normal de la realidad subjetiva dentro de los límites de la vida individual. La "salud psicológica" caracteriza a la personalidad como un todo, está en conexión directa con las manifestaciones del espíritu humano y hace posible aislar el aspecto psicológico del problema de salud mental en sí.

La salud psicológica del niño incluye varios componentes de la vida:

· El estado de desarrollo mental del niño, su consuelo espiritual,

· адекватное социальное поведение,

· умение понимать себя и других,

· более полная реализация потенциала развития в разных видах деятельности,

· умение делать выбор и нести за него ответственность.

2. Образовательная среда является определяющей в состоянии и динамике психологического здоровья ребенка.

3. La educación, que proporciona una ecología saludable de la infancia, que considera el valor del autodesarrollo, convirtiéndose en un individuo en un sujeto de su propia vida, formando una posición moral de una persona, es la forma óptima (natural) y la más común de preocupación por la salud psicológica de los niños.

4. El cuidado profesional de los adultos y el ambiente especialmente organizado para preservar la salud desarrollan oportunidades naturales y preservan la salud de los niños.

Lluvia de ideas "¿Qué es la salud?"

La salud es uno de los valores humanos más importantes. Esto se refleja en proverbios, refranes, aforismos, sabiduría popular: "La salud no es todo, pero todo no es nada sin salud", "Obtendrás salud, obtendrás todo", "La salud es una cabeza para todo, todo es más precioso", "La salud no se puede comprar: su inteligencia da "," No se puede comprar salud por dinero "," Mil personas necesitan una persona sana y solo un paciente - salud ", etc.

Antes de comenzar a hablar sobre la salud psicológica de la familia y el niño, definamos qué se incluye en el concepto de "salud".

"Ahora los invito a pensar y responder durante 2 minutos la pregunta" ¿Qué significa la salud para mí personalmente? "Luego, cada uno de ustedes hablará en un círculo. Por ejemplo: "La salud es mis hijos" o "La salud es actividad", etc. Es recomendable no repetir y decir algo que aún no se ha expresado ".

Cada padre habla en un círculo una definición de salud. El presentador en la pizarra o papel de dibujo registra todas las definiciones. Si no hay muchos padres, puede pedir expresar sus definiciones en la segunda ronda.

Todo lo que dijiste es verdad, la salud es un concepto multifacético e incluye varios aspectos de la actividad humana.

La definición de salud dada por la Organización Mundial de la Salud es:

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solo la ausencia de enfermedad o discapacidad ".

Importante en la definición de salud es tratarlo como un proceso dinámico, que permite la capacidad de administrarlo.

Según la definición de la OMS, se distinguen los siguientes componentes de la salud: salud física, mental, social y moral.

Trabajo en grupos "Componentes de la salud"

Los padres se dividen en cuatro grupos por adelantado, cada uno de los cuales debe seleccionar de las opciones propuestas los criterios de salud física, mental, social y moral, escritos en tarjetas separadas, y justificar su elección.

El plomo resume:

  • salud física esta es una condición en la cual una persona tiene armonía de procesos fisiológicos y máxima adaptación a diversos factores ambientales, como la salud del cuerpo, el crecimiento y el desarrollo de los órganos y sistemas corporales, actividad física, resistencia, inmunidad estable,
  • salud mental incluye la capacidad de responder adecuadamente a estímulos externos e internos, comodidad mental general, comportamiento adecuado, capacidad para manejar los estados emocionales de uno, para superar el estrés, esto es actividad mental, la necesidad de autodesarrollo, el autoconocimiento.
  • salud social - la actitud armoniosa del individuo en la estructura social de la sociedad, la actitud activa de una persona hacia el mundo, la actividad social, las relaciones prósperas con los demás, la presencia de relaciones amistosas, la asimilación de las reglas y los valores de la sociedad, la pertenencia a un grupo social particular, un estatus social bastante alto, una autoestima adecuada, una empatía desarrollada ( capacidad de entender a otras personas).
  • salud moral el sistema de valores, actitudes y motivos del individuo en la sociedad, las normas éticas, las reglas de conducta, la espiritualidad asociada con las verdades universales de la bondad, el amor, la misericordia, la belleza.

Es importante tener en cuenta que todos los componentes de la salud están interrelacionados y que las violaciones en uno de los componentes llevan a que ocurran violaciones en el otro. Entonces, si, por ejemplo, una persona descubre que tiene cáncer, esto no solo conduce a un cambio en los órganos y tejidos, sino también a un cambio en el estado emocional, su relación con los demás (la persona se cierra, se comunica menos y tal vez viceversa) El sistema de valores también está cambiando. En este caso, hablar de la relación de la psique y los somáticos (cuerpo).

Información líder en "Enfermedades psicosomáticas de niños".

Las enfermedades psicosomáticas, incluidos los niños, es el principal problema médico y social del siglo. El número de niños que sufren de asma bronquial y diabetes mellitus, enfermedades del tracto gastrointestinal y vesícula biliar, enfermedades del tracto urinario, trastornos del sistema cardiovascular, neurodermatitis y muchos otros está en constante aumento. Todo esto es enfermedades psicosomaticasCuando lo mental y lo somático (corporal) están inextricablemente vinculados en el origen y en el cuadro clínico de las enfermedades.
Las enfermedades psicosomáticas clásicas, llamadas los "siete santos" ("Holly seven", incluyen enfermedades, el papel de los factores psicológicos en el desarrollo de los cuales se considera probado:

  • hipertensión
  • úlcera duodenal,
  • asma bronquial,
  • diabetes mellitus
  • neurodermatitis (eczema, psoriasis),
  • artritis reumatoide,
  • colitis ulcerosa.

Las primeras manifestaciones de estados psicosomáticos de una persona adulta, como regla, tienen raíces en la infancia.

Las causas de las enfermedades psicosomáticas en los niños son complejas. Uno u otro sistema del cuerpo del niño puede ser congénito o in vivo debilitado. Sin embargo, en todos los casos de enfermedades psicosomáticas, la principal razón de su aparición son las características desfavorables de la personalidad emergente, que impiden que el niño se adapte de manera normal en las instituciones preescolares y en la escuela, entre compañeros, y el sufrimiento emocional, el trauma mental.

Padres nerviosos e inestables: el niño está nervioso e inestable. El ritmo de vida de la madre es tenso: se apresuran, tiemblan, y temprano el niño también se levanta de la cama. El plan de estudios de la escuela está extremadamente sobrecargado y los niños pasan de ocho a diez horas diarias en el escritorio, en el escritorio. Establece el ritmo de estudio, insoportable para los lentos, débiles y cansados.

Las relaciones familiares complicadas, y los niños sufren de esto en primer lugar. Las relaciones entre los niños también se están volviendo más complejas, lo que refleja la intensidad de las relaciones interpersonales de adultos.

Los padres requieren un dominio exitoso de todas las materias, y los niños tienen diferentes habilidades para ellos. Los adultos eligen una profesión de acuerdo con sus inclinaciones y habilidades, y los niños deben poder mantenerse al día con temas humanitarios y exactos. Un niño llora antes de una lección de matemáticas, otro, antes de una lección de literatura o educación física. Un adulto puede irse, huir de una situación intolerable para él en el trabajo o en una familia, y esto no se le da al niño. Y los niños sufren, sufren más que los adultos. Y la infancia, que debería ser feliz, no es, de ninguna manera, feliz para todos los niños.

Algunos niños protestan, se niegan a asistir a la escuela, son agresivos en la familia, otros capitulan, son pasivos y, por decirlo así, se vuelven estúpidos al aceptar el papel de "desgracia familiar, tonto", otros tienen miedos, entran en la neurosis, cuarto, sin saber la felicidad y la serenidad de la infancia, están incluidos en La lucha por la excelencia, por la primacía en el aula, por una escuela de prestigio, por el liderazgo. Pero todos, sin excepción, la padecen.

La situación en que los padres, si el niño tiene dolor de estómago, están convencidos de la necesidad de tratar solo el estómago, olvidando que no hay un estómago aislado en todo el cuerpo, es imperdonable. Olvidándose de la conexión inseparable de lo mental y físico, usan drogas "para el estómago", mantienen al niño a dieta, buscan viajes al resort, pero dejan intacta la causa principal de la enfermedad: las experiencias del niño no curan, solo curan su enfermedad psicosomática. El estómago no digiere bien los alimentos.

La aparición de riesgos psicosomáticos conlleva, sobre todo, una educación inadecuada. Podemos distinguir los siguientes tipos de educación "incorrecta":

    • educación egocéntrica
    • La educación en el tipo de rechazo:
    • sobredocialización infantil,
    • ansiosamente crianza sospechosa. .

¿Qué deben hacer los padres?

Deben notar prontamente el inicio del desarrollo psicosomático. Es necesario eliminar la educación equivocada, comenzando la reeducación con ellos mismos. No hay otras formas.

Los médicos de la antigua medicina oriental creían acertadamente que cada emoción negativa tiene su destinatario en el cuerpo. La ira, por ejemplo, destruye el hígado y la vesícula biliar, la melancolía y la tristeza - los pulmones, la ansiedad - el corazón, el miedo - los riñones, etc. La medicina psicosomática moderna reconoce incondicionalmente el efecto perjudicial de las emociones negativas en los órganos internos, y la causa de la mayoría de las enfermedades humanas está directa o indirectamente asociada con experiencias dolorosas.

Lo más importante en la prevención de enfermedades psicosomáticas es prevenir el nacimiento de la insatisfacción causante de la enfermedad. Naturalmente, para prevenir enfermedades psicosomáticas, los padres constantemente enseñan al niño no a crear problemas desde cero, sino a resolverlos si surgen. Es difícil para un adulto, pero esto es educación mental y esto se enseña desde una edad temprana. Estamos hablando de esas conversaciones confiables, amables e inteligentes con los niños, que son dirigidas por el padre y el hijo, y que la madre y la hija tienen cinco años. Las conversaciones se basan en casos específicos con los que la vida es tan rica. Esto no es una moralización, sino un análisis de las situaciones disponibles para el niño.

Los padres, por ejemplo, dicen: "Bueno, ofendiste a Petya, y Petya no volverá a verte. Tienes que ir a la reconciliación". O: "No llores, hazlo otra vez y tendrás éxito". Hay historias con una clara significado, y ejemplos de la vida, y, lo más importante, un ejemplo de su propio comportamiento como la mejor educación. La capacidad para resolver problemas ya se enseña en la cuna, cuando el mango del bebé se dirige al objeto deseado y lo ayuda. El problema no es hacerlo en silencio, sino explicar, como un maestro amable, no hacer por el niño lo que puede hacer él mismo.

A los niños se les enseña a superar obstáculos, fracasos y dolores. Por lo tanto, todo lo que concierne a la salud y la enfermedad de un niño es muy difícil. Pero el amor por él da a luz a los padres esa sabiduría, que se llama la sabiduría del corazón. Y, habiendo comprendido el corazón del niño, es posible, no solo prevenir la enfermedad psicosomática, sino también curarla.

Información líder "Clima psicológico de la familia".

La mayoría de los psicólogos creen que la salud o la enfermedad psicológica de un niño está indisolublemente vinculada con la atmósfera psicológica o el clima de la familia, y depende de la naturaleza de la relación en la familia.

Clima psicológico de la familia. Se puede definir como un estado de ánimo emocional más o menos estable característico de una familia, que es una consecuencia de la comunicación familiar.

El clima psicológico en la familia determina la estabilidad de las relaciones familiares, tiene un impacto decisivo en el desarrollo de niños y adultos. No es inmutable, dado de una vez por todas. Es creado por los miembros de cada familia y depende de sus esfuerzos, ya sea favorable o desfavorable.

Entonces para clima psicologico favorable Los siguientes signos son característicos: cohesión, la posibilidad de un desarrollo integral de la personalidad de cada miembro, las altas exigencias benévolas de los miembros de la familia entre sí, una sensación de seguridad y satisfacción emocional, el orgullo de pertenecer a su familia, la responsabilidad. En una familia con un clima psicológico favorable, cada uno de sus miembros trata al resto con amor, respeto y confianza, y los padres, también con respeto, los más débiles, con la voluntad de ayudar en cualquier momento. Indicadores importantes del clima psicológico favorable de la familia son el deseo de sus miembros de pasar su tiempo libre en el círculo familiar, hablar sobre todos los temas de interés, hacer la tarea juntos, enfatizar la dignidad y las buenas acciones de cada uno, y la apertura de la familia y sus contactos extensos. Tal clima contribuye a La armonía, la reducción de la gravedad de los conflictos, el alivio de estados estresantes, el aumento de la evaluación de la propia importancia social y el potencial personal de cada miembro de la familia. La base de un clima familiar favorable son las relaciones matrimoniales. La vida conjunta requiere que los cónyuges estén dispuestos a comprometerse, la capacidad de tener en cuenta las necesidades de la pareja, rendirse el uno al otro, desarrollar cualidades como el respeto mutuo, la confianza y la comprensión mutua.

Cuando los miembros de la familia experimentan ansiedad, malestar emocional, tensión, alienación e incluso conflicto en las relaciones interpersonales, cuando los miembros de la familia se relacionan negativamente entre sí, tienen una sensación de inseguridad en este caso. Clima psicológico adverso en la familia.. Todo esto impide que la familia realice una de sus funciones principales: psicoterapéutica, aliviar el estrés y la fatiga, y también conduce a depresiones, peleas, tensión mental, deficiencia en las emociones positivas. Si los miembros de la familia no buscan mejorar esta situación, entonces la existencia misma de la familia se vuelve problemática.

Muchos investigadores occidentales creen que en la sociedad moderna, la familia pierde sus funciones tradicionales, convirtiéndose en una institución de contacto emocional, una especie de "Refugio psicológico". Los científicos domésticos también enfatizan el creciente papel de los factores emocionales en el funcionamiento de la familia.

La condición principal para el desarrollo psicosocial normal del niño es la atmósfera tranquila y amigable creada por la presencia constante de padres que están atentos a las necesidades emocionales del niño, hablan con él, mantienen la disciplina y llevan a cabo la observación necesaria.

La naturaleza de las relaciones familiares, el clima moral y psicológico de la familia tienen una gran influencia en el desarrollo de la personalidad del niño. Al asimilar las normas de comportamiento y las relaciones de los padres, los niños comienzan a construir sus relaciones con personas cercanas de acuerdo con ellos, y luego transfieren las habilidades de estas relaciones a las personas circundantes, compañeros, maestros. Si en la familia no hay unidad en la educación del niño, si se violan principios pedagógicos importantes de respeto por el niño y su exigencia, entonces se crea el terreno para el desarrollo incorrecto del carácter de una persona.

Los expertos de la OMS basados ​​en el análisis de los resultados de numerosos estudios en varios países han demostrado de manera convincente que los trastornos de salud mental son mucho más comunes en niños que sufren de una comunicación inadecuada con adultos y sus actitudes hostiles, así como en niños que crecen en condiciones de trastorno familiar.

Los niños en ciertos períodos bajo la influencia de ciertas situaciones pueden experimentar trastornos en la esfera emocional o el comportamiento. Por ejemplo, puede haber miedos irrazonables, trastornos del sueño, trastornos asociados con las comidas, etc. Por lo general, estas violaciones son de carácter temporal. En algunos niños, a menudo se manifiestan, obstinadamente, y conducen a la desadaptación social. Tales condiciones pueden definirse como trastornos mentales.

Las neurosis en los niños no surgen si los padres manejan sus problemas personales a tiempo y mantienen relaciones familiares cálidas, aman a los niños y son amables con ellos, responden a sus necesidades y demandas, son simples y de circulación directa, permiten a los niños expresar sus sentimientos y estabilizarse en el tiempo Tienen tensiones nerviosas, actúan en coordinación en materia de educación, teniendo en cuenta las correspondientes orientaciones de género y las aficiones de los niños.

"Tipos de educación familiar"

El tipo de educación familiar y las actitudes de los padres determinan la personalidad y el comportamiento del niño. En la posición de los padres, se distinguen dos variables principales: la aceptación emocional y el control.

La función educativa y emocional de la familia depende del estilo de las actitudes de los padres hacia el niño. Hay 4 estilos de relaciones: del rechazo al amor, de la falta de control a su existencia (la clasificación de estilos se toma del periódico Psicólogo escolar No. 5 de febrero de 2000):

  • autoritario (aceptador, democrático),
  • Autoritario (rechazo infantil, despótico, hostil),
  • liberal (no controlado, permisivo),
  • Indiferente (dominante, despiadado, a veces hay una completa indiferencia para el niño).

Estilo autoritario

Los padres reconocen y alientan la creciente autonomía de sus hijos. La relación es cálida. Están abiertos a la comunicación y la discusión con los niños de las reglas de conducta establecidas, permiten cambios en sus requisitos dentro de límites razonables. Los mundos de los adultos se entrecruzan, pero se superponen. El niño y el adulto tienen intereses comunes, objetivos, pero también sus necesidades personales, son iguales, se respetan mutuamente.

Estilo autoritario

Las relaciones son frías. Dan órdenes y esperan que sean ejecutadas exactamente. Están cerrados para la comunicación constante con los niños, establecen estrictos requisitos y reglas, no permiten su discusión, permiten que los niños sean solo ligeramente independientes de ellos. El niño está "adentro", el padre reprime al niño, controla toda su vida.

Estilo liberal

Débilmente o en absoluto regula el comportamiento del niño, el amor incondicional de los padres. La relación es cálida. Открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации — от ребенка к родителям, детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей, родители не устанавливают каких-либо ограничений, дети буквально садятся на шею родителям.

Вся жизнь родителя подчинена нуждам и потребностям ребенка, его прихотям, своей жизни родитель не имеет.

Estilo indiferente

No establecen restricciones para los niños, son indiferentes a sus propios hijos.
Están cerrados para la comunicación, debido a sus propios problemas, no hay fuerzas para criar a sus hijos, los padres muestran indiferencia hacia la vida del niño. Sus mundos existen en paralelo y no se cruzan, cada uno tiene su propia vida personal, sus propios problemas y sus fracasos.

Trabajar en grupos "Consecuencias de los estilos de crianza para un niño"

A cada grupo se le asigna uno de los estilos de crianza (en las tarjetas se incluye una imagen gráfica y una descripción del estilo). En 5 minutos, el grupo debe pensar y responder a la pregunta "¿Qué cualidades se formarán en el niño con este estilo de educación?", "¿Cuáles son las consecuencias para el niño si este grupo se caracteriza por el estilo de educación? Respuestas aproximadas a las preguntas. El profesor resume las actuaciones de todos los grupos.

Enviar tu buen trabajo en la base de conocimientos es simple. Usa el formulario de abajo.

Los estudiantes, graduados, jóvenes científicos que utilizan la base de conocimientos en sus estudios y trabajo se lo agradecerán.

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Salud psicológica de un niño.

La salud psicológica es el componente principal de una vida exitosa y feliz de cada persona, pero hoy, con un aumento en el ritmo de la vida y las situaciones estresantes, la cuestión de la protección y el fortalecimiento de la salud psicológica se vuelve bastante aguda. V.M. Bekhterev habló por primera vez sobre la psicología de la salud. Dijo que la lucha por la libertad individual es una lucha por su desarrollo saludable. Una sociedad que se basa en los principios del autogobierno debe, sobre todo, preocuparse por crear condiciones saludables para la vida del individuo. Entre todas las actividades recreativas, Bechterev atribuyó la importancia más importante a 3 ballenas: higiene mental, psico-profilaxis y educación. La salud psicológica es considerada por muchos autores, por un lado, como la condición, componente más importante, y por otro lado, como el nivel más alto de salud mental. Sin embargo, todo empieza poco a poco, y en mi opinión, el período más favorable, tanto para la formación de la personalidad como para el fortalecimiento de la salud psicológica, es la edad preescolar. Es la base sobre la cual se construye toda la vida humana. Hoy en día, el problema de la salud psicológica es urgente y está siendo desarrollado por varios investigadores. (V.A. Ananyev, B.S. Bratus, I.N. Gurvich, N.G. Garanian, A.N. Leontyev, V.E. Pakhalyan, A.M. Stepanov, A. B. Kholmogorova y otros .). Los trabajos de V.I. Dubrovina, V.V. Davydov, O.V. Khukhlaeva, G.S. Nikiforova, D.B. Elkonin y otros están dedicados a la salud psicológica de los niños.)

El estatuto de la Organización Mundial de la Salud (OMS) propone entender la salud como "la ausencia de defectos mentales y físicos, así como el bienestar físico, mental y social completo"

El término "salud psicológica" es relativamente nuevo y está asociado con el desarrollo de la psicología humanista y su éxito en la comprensión de los secretos del alma humana.

V.I. Dubrovina define la "salud mental" como el trabajo normal de los procesos y mecanismos mentales individuales, y el término "salud psicológica" se refiere a la personalidad en su conjunto, a las manifestaciones del espíritu humano y permite separar el aspecto psicológico de los aspectos médicos, sociológicos y filosóficos.

La comprensión de la salud psicológica en el marco del enfoque de adaptación (VO Huhlaeva, G.S.Nikiforov) está muy extendida. En este enfoque, una persona sana se adapta con éxito y mantiene relaciones armoniosas con los demás. Según O.V. Khukhlaeva, entendiendo la salud psicológica como la presencia de un equilibrio dinámico entre el individuo y el entorno, debe considerarse como un criterio de armonía entre el niño y la sociedad [4, p.43]

A. Maslow caracterizó a una persona con salud psicológica como una persona feliz que vive en armonía consigo misma, que tiene un enfoque saludable en los valores humanos, que defiende, pero no ataca, que no siente discordia interna y que una persona tiene cualidades como la aceptación de los demás, la autonomía, la sensibilidad a Bello y terrible, sentido del humor, altruismo y creatividad.

Prestó especial atención a la calidad de una persona "para ser todo lo que pueda". La posición de A. Maslow es muy cercana a mí, ya que creo que la ausencia de temor al posible fracaso en lo desconocido puede abrir nuevos horizontes para una persona, adquirir nuevos conocimientos y habilidades, ampliar sus horizontes y enriquecer el mundo interior, lo que generalmente conduce a la armonía interna y vida feliz, que es uno de los indicadores de una persona psicológicamente sana. . Es la salud psicológica la que hace que una persona sea autosuficiente y la autosuficiencia hace que una persona sea psicológicamente saludable. El período más sensible en la vida de una persona es la infancia preescolar. Esta edad se caracteriza por una alta autoestima y una percepción positiva de sí mismos y de otras personas. Lo que se establece en la infancia permanece con nosotros de por vida. Pero la salud psicológica de un niño y un adulto es diferente. La salud de un adulto incluye una necesidad desarrollada conscientemente para el desarrollo espiritual. El niño solo tiene los requisitos previos de esta necesidad, sus características. Por eso es tan importante formar y desarrollar las cualidades anteriores en un niño, esto le proporcionará una base confiable para su salud psicológica. También es importante proteger al niño del impacto negativo en la formación de estas cualidades. Brindándole a un niño una infancia feliz, le brindamos una vida feliz. Para un desarrollo completo, un niño pequeño debe estar rodeado de amor y cuidado de los adultos, comenzando con la familia y terminando con la institución preescolar.

En los años 70 del siglo pasado, varios profesores de la Universidad de Harvard realizaron un experimento único: un grupo de estudiantes formado arbitrariamente fue invitado a participar en el experimento. Cada participante se verificó el estado de salud y los datos se registraron en el archivo. Luego, cada joven fue invitado a una conversación informal, durante la cual el maestro descubrió cómo el sujeto evalúa la actitud de sus padres hacia él, ¿le gustan? Al mismo tiempo, los científicos no estaban interesados ​​en una imagen objetiva, solo estaban interesados ​​en el sentimiento personal de los participantes, la satisfacción personal con el amor de los padres o la insatisfacción. Las respuestas de los participantes también se registraron en el archivo. En la primera etapa del experimento se completó. La segunda etapa se llevó a cabo después de 35 años. Harry Schwartz, MD, profesor de la Universidad de Arizona (EE. UU.) Y sus colegas realizaron estudios similares para comprender cómo el estado actual de los sujetos estaba predeterminado por las estimaciones que dieron a los padres cuando estaban en la universidad. Entre los que hace 35 años le dieron una alta calificación al amor, a la madre y al padre, solo el 25% ha estado gravemente enfermo. Entre los que calificaron al amor de los padres como bajo, esta cifra fue del 87%. Estos son hechos sorprendentes, pero si lo miras, entonces esto no es sorprendente. La salud psicológica es uno de los componentes de la salud humana en general.

No hay una interpretación definida de la salud psicológica, pero los criterios son el desarrollo personal mental completo (N.I. Gutkina, I.V. Dubrovina) y el predominio de las emociones positivas sobre las negativas (M.Yu. Storozheva). Según este enfoque, la salud psicológica del niño está determinada por la modalidad de la prevalencia. de emociones. Una característica importante es el nivel de autopercepción positiva. La atención de los padres y el trabajo de alta calidad de las instituciones preescolares sería la mejor manera de crear condiciones favorables, respectivamente, la ausencia de la primera o la segunda puede tener un impacto negativo.

Interesante enfoque antropológico para resolver el problema de la salud psicológica del niño. La salud psicológica es una parte integral de la vitalidad y la humanidad del individuo, manifestada en una orientación hacia la comunión con la esencia humana del clan, la subjetividad, la capacidad de transformar sus propios medios de vida en el sujeto de la transformación práctica, mientras que los trastornos de la salud mental en los niños se consideran un síndrome antropogénico. Paz, inmadurez o inferioridad del individuo, realidad subjetiva, expresada en una separación persistente de la comunidad humana. 5, c 91-105]

El problema de preservar la salud de la generación más joven es uno de los aspectos centrales de la educación moderna y se considera dentro del marco de la pedagogía para salvar la salud. El sistema educativo moderno impone altas exigencias en el nivel de desarrollo infantil. Debe ser física y mentalmente maduro, poseer una cantidad suficientemente grande de ideas sobre la realidad circundante y estar orientado en ella, ser capaz de establecer contactos y establecer un proceso de comunicación con compañeros y adultos, gestionar su comportamiento, moverse en condiciones cambiantes.

Sobre la base del análisis de la actividad pedagógica del centro, TsRR - d / s No. 158, el equipo pedagógico decidió recurrir a un estudio experimental del problema "Diseño de un espacio de ahorro de salud para instituciones de educación preescolar".

Como resultado del trabajo del grupo de supervisión, que garantiza la actividad conjunta de todos los maestros que trabajan con niños: educadores, psicólogos educativos, maestros de terapia del habla, director de música, instructor de educación física y médico, se ha revelado que más del 75% de los niños se caracterizan por una combinación diferente de su inmadurez Esfera volitiva, cognitiva y física. Los resultados obtenidos por nosotros son confirmados por los datos de los científicos sobre el deterioro gradual y constante de la situación de desarrollo de la generación más joven, un aumento en el número de niños con bajos índices de desarrollo intelectual y físico debido a la crisis ambiental y social en nuestro país (I. Dubrovina)

Esta situación nos obligó a revisar y ampliar las posibilidades de usar tecnologías que salvan la salud para encontrar métodos y técnicas que correspondan a las capacidades psicológicas individuales de los niños. Siguiendo a los científicos líderes que trabajan en la definición de estrategias para mejorar el espacio educativo y garantizar la salud de los niños, creemos que esto es posible mediante la introducción de formas efectivas de trabajar con información, aumentando la realización del potencial de desarrollo infantil individual, previniendo enfermedades de la regulación nerviosa y descompensando las patologías crónicas existentes, lo que Ayudará a reducir el "precio" psicofisiológico del entrenamiento. En el proceso de llevar a cabo un trabajo experimental, nos enfrentamos a la necesidad de definir criterios y seleccionar métodos adecuados para evaluar el nivel de salud psicológica de los niños en edad preescolar. En primer lugar, nos dirigimos a la definición del concepto de salud. El informe del Comité de Expertos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) considera a la salud "como un estado de bienestar físico, mental y social, y no como ausencia de enfermedad o discapacidad física". La salud es una categoría compleja que debe entenderse como salud física, mental y psicológica:

· Físicamente: la capacidad de superar la fatiga, la capacidad de actuar en el modo óptimo para sí mismos, el funcionamiento normal de las capacidades del cuerpo,

· Psicológicamente:

a) intelectual - una manifestación de habilidades mentales, curiosidad, un alto nivel de aprendizaje,

b) social y moral - honestidad, empatía, sociabilidad, tolerancia,

C) emocional: equilibrio, emocional y estética ante la belleza, la capacidad de admirar y admirar.

El concepto central es la salud mental y psicológica. En investigaciones complejas humanitarias y de ciencias naturales, el desarrollo mental de un niño y la salud mental se consideran en una relación causal / I. Dubrovina et al. /, Y la salud como un producto educativo / V.A. Orlov, V.I. Panov /.

En la psicología humanista, en particular, en los trabajos de A. Maslow, la salud mental se considera, por un lado, como una realización de lo que es inherente en el hombre de la naturaleza, por otro lado, la búsqueda de valores humanistas. Sobre la base del análisis de la literatura psicológica y pedagógica, identificamos los criterios para la salud mental de los niños, a los que atribuimos:

· Movilidad inerte de los procesos mentales.

· Arbitraje impulsividad de la esfera motora y cognitiva.

· Agotamiento mental de la productividad.

· Adecuación y criticidad del comportamiento.

· Resistencia al estrés de la información (capacidad de adaptación mental)

· Transferencia hemisférica e interacción hemisférica.

El resultado de la salud mental de los niños es una mente sana.

Evaluamos indicadores de salud mental a través de diagnósticos neuropsicológicos, diagnósticos de características tipológicas individuales ("Prueba de Teping" O. Chernikova, "Pruebas de corrección", Prueba de Toulouse-Pieron).

Como muestra el análisis de la literatura, la salud psicológica se considera en gran medida como una característica de las manifestaciones personales (I. Dubrovina). Como criterios para la salud psicológica de los niños, hemos identificado:

· Nivel apropiado de la edad de las esferas emocional - volitiva y cognitiva de la personalidad.

· La posibilidad de planificar sus actividades.

· Imagen positiva del autoconcepto.

· La posibilidad de autorregulación de estados mentales.

· Capacidad de reflexión, empatía.

· La formación de habilidades comunicativas.

El resultado de la salud psicológica de los niños es una personalidad sana.

La evaluación de los indicadores de salud psicológica se realiza mediante métodos de diagnóstico, métodos de monitoreo de niños en diversas actividades, métodos de dibujo proyectivo (prueba de dibujo "Estoy en el jardín de infantes", "Foto de familia" A. Homentauskas, prueba de Lüscher (TEC), mapa de observaciones D. Scott, "The Secret" por T.A. Repin y otros.

La presencia de tantos puntos de vista razonables e interesantes sobre la salud psicológica nos permite elegir el más aceptable para todos. Pero lo más importante es encontrar una manera de promover la salud, tanto general como psicológica. Para cada persona, será individual, debido a sus características innatas y su orientación personal. Lo único de lo que estoy seguro es que el amor paternal por su hijo, la atención y el cuidado de los adultos que se reúnen a lo largo de la vida del niño, la educación y el interés de los maestros, contribuirán de la mejor manera al desarrollo de la personalidad del niño y fortalecerán su salud psicológica.

salud mental creciente preservación

Juegos psicologicos de preescolares.

Juegos para niños y sus padres.

Juego "Sweeper". Si su hijo no quiere quitar sus juguetes, no hay necesidad de presionarlo o castigarlo. Convierte este proceso en un juego. Déjalo querer hacerlo. Ofrezca a su hijo a ser un "barrendero". Usted será el operador de esta máquina. Su tarea es "encenderlo", "apagarlo". No olvides que cualquier coche se descompone y se estrella. Por lo tanto, verifique periódicamente si la máquina está funcionando bien. Repararlo, repostar.

Este juego convertirá el proceso de limpieza en una experiencia muy emocionante. El efecto de la limpieza en el papel de una "máquina" aumentará muchas veces y le brindará placer a usted y al niño.

Juego "Bueno, ofensa". Adecuado para niños a partir de 3 años. Nos deshacemos de insultos y reclamos. Necesitas un pozo o algo para reemplazarlo. Puedes llevar un juguete, puedes construir un tapete para cargar o maquillar sillas. Recordamos nuestras quejas o le pedimos al niño que recuerde las suyas. Si podemos escribir, escribimos en un pedazo de papel, no sabemos cómo dibujar. Ahora arrugue todas sus quejas y arrójelas al "pozo".

Coloque las sillas cerca del "pozo", súbase a ellas con su hijo y mire su resentimiento desde arriba. Se volverán pequeños e insignificantes.

Otro juego para problemas de dormirse en un niño. "Hijas-madres". Te conviertes en un niño (hija o hijo) y cuidas a tu mamá (o papá). La tarea del niño es poner a su nuevo hijo a dormir. El nuevo "niño" es travieso y no obedece. Una nueva "madre" debe proponer: cómo persuadir, calmar o castigar a un niño mimado. Ayude a su hijo a tomar una decisión.

"Habla con tus manos". Para los más pequeños. Para que su hijo no esté molesto ni nervioso cuando no haga pequeños movimientos (ate los cordones de los zapatos, abroche los botones, etc.) proporcione ese tipo de juego con él. Ponga la palma de su mano en un pedazo de papel y rodéelo. Deje que el niño "reviva" cada dedo: dibuje la cara, los sombreros y el cabello. Luego hable con todos los dedos, piense en sus nombres. Pregunta qué les gusta hacer y qué les gusta. Tu tarea es ayudar al niño a entender que las manos son buenas. Pueden y pueden hacer mucho. Es solo que no siempre obedecen a su amo.

Juegos psicologicos en preescolar.

Juegos grupales para mejorar la autoestima del niño y reducir la ansiedad.

1. El juego "Alabanzas".

Los niños se sientan en círculo (o en sus escritorios). Каждый получает карточку, на которой зафиксировано какое-либо одобряемое окружающими действие или поступок. Причем формулировка обязательно начинается словами "Однажды я. " Например: "Однажды я помог товарищу в школе" или "Однажды я быстро выполнил домашнее задание" и т.д.

На обдумывание задания дается 2-3 минуты, после чего каждый ребенок по кругу (или по очереди) делает краткое сообщение о том, как однажды он здорово выполнил именно то, что указано в его карточке.

После того как все дети выскажутся, взрослый может обобщить сказанное. Si los niños están listos para la generalización sin la ayuda de un adulto, que lo hagan ellos mismos.

En conclusión, puede mantener una conversación sobre el hecho de que cada niño tiene algún talento, pero para darse cuenta de esto, debe estar atento, preocuparse y ser amable con los demás.

2. Juego "Lo que mamá me ama"

Los niños se sientan en círculo (o en sus escritorios). Cada niño se turna para decirle a todos que mamá lo ama. Luego, puede pedir a uno de los niños (dispuesto) que repita lo que otros han dicho. Con dificultad, los niños pueden ayudarlo.

Después de eso, debe discutir con los niños si les agradó que otros niños recordaran esta información. Los propios niños generalmente concluyen que deben estar atentos a los demás y escucharlos.

Al principio, los niños, para que parezcan significativos, dicen que las madres los aman para lavar los platos, no evitan que la madre escriba una tesis, aman a su hermana pequeña. Solo después de repetidas repeticiones de este juego, los niños llegan a la conclusión de que son amados simplemente por el hecho de que existen.

Juegos dirigidos a crear un sentido de confianza en los niños.

Propósito: El juego enseña confianza. Casi siempre los socios no son visibles, aunque es audible. La promoción exitosa de todos depende de la capacidad de todos para coordinar sus esfuerzos con las acciones de los otros participantes.

"Chicos, ahora vamos a ser una gran oruga y todos nos moveremos juntos por esta habitación. Constrúyase con una cadena, ponga sus manos sobre los hombros del frente. ¡Estrictamente prohibido! El primer participante de la cadena sostiene su bola en sus brazos extendidos. Por lo tanto, en una sola cadena, pero sin la ayuda de las manos, debe seguir una determinada ruta ".

Para los observadores: preste atención a la ubicación de los líderes, que regulan el movimiento de la "oruga viva".

Propósito: ayudar a los niños ansiosos a unirse al ritmo general del trabajo, para eliminar la tensión muscular excesiva.

Si el maestro quiere atraer la atención de los niños, comienza a aplaudir y en voz alta, a la par de las palmadas, contar: uno, dos, tres, cuatro. Los niños también se unen, aplaudiendo, contando a coro: uno, dos, tres, cuatro. Gradualmente, el maestro, y después de él, los niños, aplauden cada vez menos, considera que todo es más tranquilo y lento.

1. Ye.M.Semenova. E.P. Chesnokov. Salud psicológica del niño y del maestro. Mozyr 2010.g.

2. Bekhterev V. M. Problemas de desarrollo y educación del hombre. Moscú - Voronezh, 1997.p.97-131.

3. V.I. Dubrovin. Academia de salud psicológica de niños y adolescentes, 2000,

4. Huhlaeva.O.V. Corrección de desórdenes psicológicos en preescolares y niños menores de edad: Proc. subsidio por estudios. superior ped. estudios instituciones M.: Editor: Akademiya, 2003

5. V.I. Slobodchikov. A.W. Shuvalov. Enfoque antropológico para resolver el problema de la salud psicológica de los niños // Preguntas de psicología-2001-№4. P.91-105.

6. A.G. Maslow Motivación y personalidad. Traduccion del ingles Tatlybayeva A.M. SPb.: Eurasia, 1999.

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