Niños pequeños

Características del desarrollo del habla de un niño de 3 a 4 años.

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Terapeuta del habla en el jardín de infantes

¿Qué desarrolla y corrige el terapeuta del habla? comprensión del habla y activación de la actividad del habla vocabulario activo de la estructura gramatical del habla con habla fluida y audición sistemática y motilidad general

la capacidad de escuchar el habla de un terapeuta del habla, distinguir los nombres de objetos, acciones, signos, comprender el significado generalizado de las palabras, comprender la forma y la asimilación práctica de la forma plural de los sustantivos, formar la asimilación de algunas formas de inflexión: terminaciones de los sustantivos singulares en el caso acusativo, coordinación de adjetivos con Sustantivos masculinos y femeninos, verbos en tiempo presente, terminaciones en tiempo pasado masculino y femenino. Formación del vocabulario y estructura gramatical del habla.

Desarrollo de un discurso coherente para aprender a escribir oraciones simples (dos palabras con pronombres demostrativos "this", "here", tres palabras con un complemento directo) y cómo componer una historia descriptiva corta, volver a contar, historia de una imagen utilizando preguntas para formar habilidades de habla dialógica .

familiarizarse con los órganos de articulación, desarrollar atención auditiva, familiarizarse con los sonidos “A”, “U”, “O”, “I”, “E”, “Y”, formar el lado prosódico del habla, formar el dominio de la estructura rítmica del habla para aprender a percibir por el oído y reproducir correctamente la estructura de la sílaba simple de las palabras. Formación de la percepción fonémica y pronunciación del sonido.

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Características del habla infantil de 3-4 años.

En promedio, la reserva vocal de niños de 3 a 4 años de edad incluye alrededor de 1,500 a 2,000 palabras. Un niño de tres años trata los sonidos y las palabras con interés: crea sus propias palabras y formas de palabras, trata de rimar, pronuncia con entusiasmo los sonidos y las sílabas a petición de un adulto. Al mismo tiempo, el nivel de desarrollo del habla de un niño menor de 4 años aún no puede considerarse alto. A esta edad, los niños no siempre pueden componer una historia clara a partir de oraciones coherentes, cometer muchos errores gramaticales en el habla, y también pueden usar de manera incorrecta los fines de los casos y las preposiciones. Además, en el desarrollo del habla de un niño menor de 4 años de edad, a menudo se observan problemas con la pronunciación. El aparato de habla de un bebé a esta edad no está lo suficientemente desarrollado para hacer frente a sonidos complejos, por ejemplo, silbidos o silbidos sonoros ([p], [l]) ([c], [br]). Los niños de 3 a 4 años de edad confunden los sonidos, los reemplazan por otros similares y, con frecuencia, también reorganizan o reemplazan las sílabas en palabras. Todas estas deficiencias se consideran características del desarrollo del habla del niño y no requieren una corrección especial. Otros síntomas apuntan a violaciones graves, por ejemplo, cuando un niño confunde los nombres de partes del cuerpo o no puede componer incluso las oraciones más simples. Las deficiencias menores restantes del habla (pronunciación no desarrollada, errores gramaticales) son temporales, sin embargo, para su eliminación temprana, es necesario participar en el desarrollo del habla del niño.

¿Cómo desarrollar el habla de un niño en 3-4 años? De 3 a 4 años de edad, los padres pueden practicar el desarrollo del habla de un niño sin recurrir a un terapeuta del habla. En presencia de fuertes defectos del habla a esta edad, es necesario visitar al dentista, que puede determinar la presencia de defectos físicos en la estructura del aparato articulador que viola la pronunciación correcta (mordida incorrecta o brida hioidea corta). La consulta con un neurólogo es obligatoria a la edad de 3 años, ya que durante este período de edad muchos niños desarrollan miedos, trastornos del sueño y, además, algunos niños pueden experimentar diversos estados neuróticos. Muchas de estas afecciones están relacionadas con la edad y pasan independientemente sin tratamiento, sin embargo, en algunos casos, el niño puede necesitar la ayuda de psicólogos competentes o apoyo con medicamentos.

En cuanto a las deficiencias habituales del habla de los niños, se pueden corregir sin ayuda profesional. Cuando un niño pronuncia una palabra de manera incorrecta, los adultos deben corregirla suavemente. Es más conveniente hacerlo con la ayuda de frases de preguntas: es mejor no decirle al bebé directamente cómo pronunciar la palabra, sino simplemente preguntarle de nuevo, usando la palabra correctamente. Además, los padres y amigos deben seguir su propio discurso. No debe usar la palabra parásitos, así como usar muchas formas diminutas. Es mejor pronunciar inicialmente las palabras correctamente, para que el niño las recuerde y las repita como deberían sonar. Para el desarrollo completo del habla, un niño de 3 a 4 años debe leer tantos cuentos y poemas como sea posible. Al mismo tiempo, es importante discutir con el niño lo que se leyó: hacerle preguntas sobre la trama y los personajes de la obra, lo que provocó un recuento. A esta edad, los niños recuerdan muy bien los poemas y las canciones, y aprenderlos ayudará no solo a mejorar la pronunciación del niño, sino que también será un buen ejercicio para desarrollar la memoria. Además, es necesario inculcar en el niño el amor por la creatividad y la costura. El desarrollo del habla de los niños de 3 años depende directamente de las habilidades motoras finas, por lo que si un niño juega con objetos pequeños, su habla se mejorará más activamente. Puedes hacer esculturas o platos de arcilla con un bebé, tejer cuentas, enseñarle a atarse los cordones de los zapatos o hacer apliques.

Al seguir algunas reglas simples, puede evitar que su hijo hable:

  • Casi todos saben que los adultos son el tema principal a seguir. No deberías hablar con el niño, imitando su lengua. Cuando una migaja comienza a hablar, su habla es muy pobre debido al hecho de que su articulación está poco desarrollada. Al observar a los adultos, el hombrecito está constantemente tratando de copiarlos, y si usted "miente" con él, el pequeño no tiene lugar para tomar un ejemplo y formar la articulación correcta.
  • Aliente el deseo de hacer preguntas, trate de explicarle a su hijo tanto como sea posible todo lo que le interese. Alabadle por su curiosidad.
  • Comuníquese constantemente con el bebé; hable con él, cuéntele todo y, por supuesto, escúchelo con atención, déle la oportunidad de expresar sus pensamientos, no lo interrumpa. Todos los días, leer libros, poemas.
  • Bríndele a su hijo la oportunidad de recibir regularmente nuevas experiencias, chatear y jugar con otros niños. Pregúntele a su hijo qué hizo cuando usted no estaba cerca.
  • Encienda regularmente los discos de niños pequeños con canciones, poemas, cuentos de hadas y música clásica.

¡Te deseo éxito! Y recuerda: ¡YO SIEMPRE ESTOY RADAH!

Características del desarrollo del habla de un niño a partir de 3 años.

En promedio, la reserva vocal de niños de 3 a 4 años de edad incluye alrededor de 1,500 a 2,000 palabras. Un niño de tres años trata los sonidos y las palabras con interés: crea sus propias palabras y formas de palabras, trata de rimar, pronuncia con entusiasmo los sonidos y las sílabas a petición de un adulto. Al mismo tiempo, el nivel de desarrollo del habla de un niño menor de 4 años aún no puede considerarse alto.

A esta edad, los niños no siempre pueden componer una historia clara a partir de oraciones coherentes, cometer muchos errores gramaticales del habla, y también pueden usar terminaciones de casos y preposiciones de forma incorrecta.

También en el desarrollo del habla de un niño menor de 4 años de edad, a menudo hay problemas con la pronunciación. El aparato de habla del bebé a esta edad no está lo suficientemente desarrollado para hacer frente a sonidos complejos, por ejemplo, silbidos o silbidos sonoros ("p", "l") ("c", "w"). Los niños de 3 a 4 años de edad confunden los sonidos, los reemplazan por otros similares y, con frecuencia, también reorganizan o reemplazan las sílabas en palabras.

Todas estas deficiencias se consideran características del desarrollo del habla del niño y no requieren una corrección especial. Otros síntomas apuntan a violaciones graves, por ejemplo, cuando un niño confunde los nombres de partes del cuerpo o no puede componer incluso las oraciones más simples. Las deficiencias menores restantes del habla (pronunciación no desarrollada, errores gramaticales) son temporales, pero para su pronta eliminación es necesario participar en el desarrollo del habla del niño.

¿Cómo desarrollar el habla de un niño en 3-4 años?

De 3 a 4 años de edad, los padres pueden practicar el desarrollo del habla de un niño sin recurrir a un terapeuta del habla. En presencia de fuertes defectos del habla a esta edad, puede visitar al dentista, que puede determinar la presencia de factores que violan la pronunciación correcta, como la mordida incorrecta o la brida corta. En cuanto a las deficiencias habituales del habla de los niños, se pueden corregir sin ayuda profesional.

Cuando un niño pronuncia una palabra de manera incorrecta, los adultos deben corregirla suavemente. Es más conveniente hacerlo con la ayuda de frases de preguntas: es mejor no decirle al bebé directamente cómo pronunciar la palabra, sino simplemente preguntarle de nuevo, usando la palabra correctamente.

Además, los padres y amigos deben seguir su propio discurso. No debe usar la palabra "parásitos", así como el uso de muchas formas diminutas. Es mejor pronunciar inicialmente las palabras correctamente, para que el niño las recuerde y las repita como deberían sonar.

Para el desarrollo completo del habla, un niño de 3 a 4 años debe leer tantos cuentos y poemas como sea posible. Al mismo tiempo, es importante discutir con el niño lo que se leyó: hacerle preguntas sobre la trama y los personajes de la obra, lo que provocó un recuento. A esta edad, los niños recuerdan muy bien los poemas y las canciones, y aprenderlos ayudará no solo a mejorar la pronunciación del niño, sino que también será un buen ejercicio para desarrollar la memoria.

Además, es necesario inculcar en el niño el amor por la creatividad y la costura. El desarrollo del habla de los niños de 3 años de edad depende directamente de las habilidades motoras finas, por lo tanto, si un niño juega con objetos pequeños, su habla se mejorará más activamente. Puedes hacer esculturas o platos de arcilla con un bebé, tejer cuentas, enseñarle a atarse los cordones de los zapatos o hacer apliques.

Conocimiento de un niño en 3-4 años.

A esta edad, los niños ya saben muchas palabras (alrededor de 2000). El niño trata de hablar correctamente y con claridad, como los adultos. A veces no es muy bueno en eso. Para elevar el nivel de desarrollo del habla, necesita trabajar mucho con los niños, comunicarse, jugar, dibujar y escribir.

El desarrollo del habla en un niño de 3 a 4 años es bastante débil. Sin embargo, cuanto más viejos son los niños, mayor es su vocabulario. Y a esta edad el niño sabe y puede hacer las siguientes cosas.

  • Habla su nombre, apellido y patronímico.
  • Conoce los nombres de familiares y amigos.
  • Percibe imágenes y describe cualquier situación vista.
  • Habla en oraciones simples y gradualmente se vuelve más complejas.
  • Identifica los objetos en grupos: una sartén, un plato, una taza: son platos, una chaqueta, pantalones, una camiseta, son ropa, etc.
  • Encuentra un signo del objeto: la ventana es blanca, la mesa es de madera, el vidrio es vidrio, etc.
  • Conoce las acciones de una persona o un animal: el tío está caminando, el gato está sentado, el niño está corriendo.
  • Repeticiones escuchadas.
  • Vuelve a contar una caricatura o un cuento de hadas.
  • Habla no solo en voz alta, sino también en voz baja.

El desarrollo del habla en un niño de 3 a 4 años es especial e individual. Algunos niños saben menos palabras, otros más. Así que esto no es un indicador. Si se involucra regularmente con el niño, puede obtener buenos resultados.

Características del desarrollo del habla en niños de 3 a 4 años.

A esta edad, muchos niños aún no saben cómo inventar historias o volver a contar lo que ven. Es difícil para ellos relacionar oraciones, se permiten muchos errores: no solo gramaticales, de habla, sino también en el uso de los casos finales.

La pronunciación de muchos niños de esta edad sigue siendo incorrecta. Dicen las palabras indistintamente, haciéndolas difíciles de entender. Por ejemplo, los niños reemplazan el sonido "p" con "l" y "sh" con "s". Los niños encuentran sonidos intercambiables, porque quieren ser comprendidos por otros.

Los terapeutas del habla argumentan que estas deficiencias en el desarrollo del habla no son terribles, por lo que todavía no hay razón para preocuparse. Muchos expertos comienzan a tratar con niños a partir de los 5 años.

Las deficiencias anteriores, y hay características del desarrollo del habla de los niños de 3 a 4 años. Aún no se necesita una corrección especial, ya que el niño es capaz de hacer frente a la barrera del idioma por su cuenta.

Diagnóstico de desarrollo del habla

Los niños de tres años saben y hablan muchos sonidos. A los 4 años de edad, el niño aprende letras más difíciles: “s”, “s” y “c”. Oye los sonidos de los niños a su alrededor y corrige a los niños si habla incorrectamente.

El diagnóstico del desarrollo del habla en niños de 3 a 4 años de edad es realizado por terapeutas del habla. Verifican la correcta pronunciación de los sonidos.

Sin embargo, si lo desean, los padres también pueden ver todos los aspectos positivos y negativos del habla de sus hijos, así como sacar conclusiones apropiadas.

Después de 3 años, los niños están bien versados ​​en colores y entienden claramente el plural y el singular. A esta edad, los niños tienden a hablar lo más posible. Solo callan cuando duermen.

A la edad de unos 4 años, el niño habla más conscientemente. Los padres y educadores deben hablar con el bebé en pie de igualdad. Entonces, rápidamente comienza a dominarlo, y su vocabulario está creciendo muy rápidamente.

Los niños de tres años tratan de no usar oraciones complejas, ya que temen que no sean comprendidas. A la edad de cuatro años, el miedo del niño desaparece y él habla con más confianza. Ahora él sabe que los oyentes lo entienden.

Es necesario monitorear constantemente el desarrollo del habla en un niño de 3 a 4 años. Cuanto más viejos son los niños, más difícil es ayudarlos a formular la pronunciación correcta.

Métodos de desarrollo del habla de niños de 3 a 4 años.

En esta etapa, el niño expande la esfera de la comunicación, lo que significa que el vocabulario aumenta. Sin embargo, muchas letras o sonidos todavía son mal recordados y hablados.

Es muy importante crear las condiciones en las cuales el desarrollo del habla ocurre en un niño de 4 a 5 años. Para hacer esto, debes prestar atención a los sonidos sibilantes, silbidos, fuertes y suaves. Como regla general, es con ellos que muchos niños tienen problemas.

Es necesario no solo prestar atención a la pronunciación de las letras, sino también a la audición del habla. Para hacer esto, trate de hablar de diferentes maneras: fuerte, silencioso, rápido o lento. Cuando realice un cuento de hadas, preste atención a la expresividad, la voz y la entonación adecuada.

Para el trabajo sobre la educación de la cultura del habla sana, es necesario prestar atención a:

En general, un programa de desarrollo del habla para niños de 3 a 4 años de edad es difícil. La pronunciación de los sonidos es difícil para el niño. Trate de no regañarlo, pero sólo de alabanza.

Durante el uso de los métodos anteriores, el desarrollo del habla en un niño de 3 a 4 años se vuelve más activo. Los niños comienzan a sorprender a los adultos con sus conocimientos y habilidades.

Desarrollo adecuado del habla

Como se mencionó anteriormente, no es necesario contactar a un terapeuta del habla hasta que el niño tenga 5 años. Los padres pueden prestar atención a su bebé y ayudarlo a desarrollar el habla. Cuando salgas, trata de contar todo lo que se te presente. Puede ser un animal, un hombre, una planta, etc.

Los niños están interesados ​​en absolutamente todo. Por lo tanto, recuerdan fácilmente lo que han dicho y reponen su vocabulario.

Trate de preguntarle a su bebé el día que pasaron o la caricatura que vieron. Un niño debe aprender a volver a contar. Al principio, saldrá mal, pero gracias a sus clases diarias, después de un mes verá un resultado positivo.

Tan a menudo como sea posible, lea poemas, trabalenguas y adivinanzas para niños. No te olvides de jugar con pequeños detalles. Si el bebé no sabe atarse los cordones, enséñale.

Todos estos ejercicios sobre el desarrollo de las habilidades motoras finas ayudarán a su hijo a comenzar a hablar más rápido y a pronunciar correctamente sonidos particularmente complejos.

Rimas para el desarrollo del habla.

El niño necesita prestar atención y el desarrollo del habla no es una excepción. Para lograr más rápidamente buenos resultados, lea rimas sencillas y atractivas para niños de 3 a 4 años.

1. Krakru-kra - salir del patio.

As-as-as - la lluvia caerá ahora

It-it-it - no queremos irnos,

Zhu-Zhu-Zhu - camino por los charcos.

2. Uno, dos, tres, cuatro, cinco: quiero un cuervo, cuento.

Un cuervo se sienta en un árbol.

El segundo cuervo mira a la ventana.

El tercer cuervo grita "kar" a los chicos.

Cuarto - todos bebieron néctar.

Y el quinto cuervo quiso estallar la pelota.

3. Compré botas de mosca, resultó ser genial,

Fui a volar al bazar, los cambié a un samovar.

Le di té a todos mis amigos,

Simplemente no quería tratar a la gente.

Las rimas para niños de 3 a 4 años deben ser claras. Deben tener muchos sonidos que su hijo no pronuncia. Después de leer un poema, hágale preguntas a su hijo sobre este tema. Debe decir lo que entendió de lo que leyó y las conclusiones que hizo. Los padres pueden hacer algunos poemas simples para practicar con sus pequeños.

Características salientes

Los terapeutas del habla distinguen los rasgos característicos del desarrollo del habla de los niños de 3 a 4 años, que son la norma para la mayoría de ellos. Los padres deben saber sobre ellos para notificar a tiempo si son observados por sus hijos. Estos incluyen:

  • en 4 años: aproximadamente 2,000 palabras en el vocabulario activo, la tasa de desarrollo del habla en niños de 3 años es de 1,500 palabras,
  • попытки говорить чётко, правильно, даже красиво, подражая взрослым, но получается чаще всего коряво и смешно,
  • речевое развитие ребёнка 3 лет отличается ещё невнятностью, но при этом заметно, как набирает стремительно обороты и совершенствуется,
  • внимательно прислушивается ко всем окружающим звукам и новым для него словам, пытаясь их воспроизводить,
  • создание собственных словоформ,
  • попытки сочинять стихи и рифмовать слова,
  • с удовольствием произносит вслед за взрослым слоги,
  • y, sin embargo, el desarrollo de los niños de 3 a 4 años sigue siendo débil: no pueden inventar una historia lógica y comprensible que consiste en oraciones coherentes, cometer errores gramaticales y verbales, no usar con precisión los casos finales y las preposiciones,
  • hay problemas frecuentes con la pronunciación y la fonética, ya que el aparato fisiológicamente hablando a esta edad aún no está lo suficientemente desarrollado para hacer frente a sonidos tan complejos como el sonoro (p, l), silbidos, silbidos (c, w),
  • sonidos confusos
  • reorganizar las sílabas en palabras.

Los inconvenientes de esta lista son las peculiaridades del desarrollo del habla de los niños de 3 a 4 años de edad que no requieren corrección. ¿Cuál es la norma ideal para este indicador?

Hecho curioso. Según los expertos, en migajas normales de esta edad se debe hablar la mayor parte del día. Solo calla en un sueño.

Las tasas de desarrollo del habla de los niños de 3 a 4 años.

A pesar del hecho de que todos los indicadores son muy individuales, existen normas para el desarrollo del habla de niños de 3 a 4 años de edad, a las cuales los padres interesados ​​en el éxito de sus hijos en el futuro deben guiarse. Esto es lo que un bebé debería poder hacer a esta edad:

  • Pronuncia tu propio nombre, patronímico y apellido,
  • dar los nombres de familiares cercanos y amigos,
  • Percibir las imágenes y describir la situación.
  • hablar en oraciones sencillas, pasando gradualmente a las más complejas,
  • distribuir los temas en su discurso en grupos: platos (sartén, vaso, plato, taza), ropa (vestido, chaqueta, falda, pantalones, camiseta),
  • Encuentra los signos del objeto: la ventana es transparente, la mesa es de madera, la manzana es sabrosa,
  • acciones de llamada: el tío come, el gato lava, el niño grita,
  • repite exactamente lo que escuchas
  • volver a contar una caricatura, un cuento de hadas,
  • en el proceso de hablar hablar en voz alta y en voz baja.

Los expertos llaman a estos estándares de desarrollo del habla de niños de 3 a 4 años, por lo que es muy fácil verificar las habilidades y habilidades de sus migajas. No hay nada de qué preocuparse si construye una oración de manera un tanto torpe o incorrecta, nombra el signo y la acción del objeto. Estos son errores muy pequeños e insignificantes que se corrigen fácilmente a través del entrenamiento regular. Hay desviaciones mucho más serias en el habla, que son muy importantes en el tiempo para identificar y tratar de corregir.

Ten en cuenta! Los niños en su desarrollo del habla en la mayoría de los casos se quedan atrás del sexo opuesto, según las estadísticas, alrededor de cuatro meses.

Desviaciones

Dele a su hijo cualquier tarea mencionada anteriormente y compare los resultados con la norma. ¿Errores en tres o más puntos? En este caso, vale la pena considerar si su bebé tiene un retraso en el desarrollo del habla en este sentido. Mira cómo y qué dice. Además, ante usted hay una característica del desarrollo del habla de los niños de 3 a 4 años, características típicas. Compara con ellos los logros individuales de tu bebé. Los siguientes indicadores son considerados desviaciones serias:

  • el niño está constantemente retumbando
  • su habla es rápida, y en algunos casos niños, como si se tratara de estirar palabras a propósito,
  • es dificil de entender
  • No hay oraciones elementales en el discurso con sujeto, predicado, adiciones,
  • Es difícil para él aceptar incluso las explicaciones más simples,
  • traga el final de las palabras,
  • pronuncia frases exclusivamente de libros o caricaturas,
  • no construir tus propias oraciones, solo repetir frases después de los adultos,
  • boca abierta
  • Salivación excesiva y frecuente, no dictada por el crecimiento de los dientes.

Si observa estas desviaciones con respecto a la noma de su hijo, necesitará un diagnóstico especial del desarrollo del habla de los niños en 3 a 4 años, que los expertos han utilizado durante mucho tiempo.

Información útil. Existe un retraso patológico en el desarrollo del habla asociado con la disfunción del cerebro o del sistema nervioso central. Y hay una falta elemental de atención por parte de los padres o educadores que no están suficientemente comprometidos con el niño. En el primer caso, las desviaciones requieren tratamiento, en la segunda corrección.

Tecnicas de desarrollo

Existen diferentes métodos de desarrollo del habla para niños de 3 a 4 años, que los padres no dominarán fácilmente por sí mismos. Si las clases no dan resultados dentro de 3 a 4 meses, debe buscar ayuda de especialistas.

  1. Amplíe constantemente el alcance de la comunicación de su bebé. Preséntale nuevas personas de diferentes grupos de edad.
  2. Aumentar gradualmente su vocabulario. Aprende con él una nueva palabra y arréglala al léxico durante varios días.
  3. Preste atención a cómo pronuncia sonidos de silbidos y silbidos, fuertes y suaves. Corríjalo si los dice mal.
  4. Habla con él de manera diferente: en voz baja y en voz alta, rápida y lentamente.
  5. Leyendo un cuento de hadas, presta atención a la voz, la entonación, el timbre, la expresividad.
  6. Con cualquier éxito y logros, no se olvide de alabar y alentar al bebé.
  7. Di a un paseo todo lo que ves.
  8. Preguntar constantemente sobre el día que pasó, la historia escuchada, la caricatura vista.
  9. Diariamente leen niños trabalenguas, poemas, adivinanzas.
  10. No olvide los ejercicios, juegos, técnicas para el desarrollo de las habilidades motoras finas, que están directamente relacionadas con el habla. Ofrézcale trabajar con piezas pequeñas (rompecabezas, diseñador, arena, arcilla, arcilla y otros juguetes para el desarrollo de habilidades motoras finas). Enséñale a atarse los cordones.
  11. Juega con él en los juegos de palabras "¿Quién dice?", "¿Qué es dónde?", "¿Es comestible o no?", "¿En qué se diferencian los objetos?", "Describe el objeto", etc.

El desarrollo del habla de un niño de 3 a 4 años puede decir mucho sobre las habilidades y la socialización de una persona pequeña, que debe cumplir con ciertos estándares. Si hay desviaciones, los padres deben tomar una serie de medidas para llenar los vacíos. Esto se puede hacer de forma independiente y atrayendo a especialistas del exterior. Lo principal - No te detengas y no desesperes. Aquellos que están enfocados en el resultado, asegúrese de alcanzarlo.

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Muchos niños en 3 años pueden hablar. A veces son difíciles de entender, pero es evidente que el habla se desarrolla gradualmente. Un niño de cuatro años puede hablar bastante bien, aunque algunas letras y palabras se pueden pronunciar con dificultad. Sin embargo, algunos niños tienen un retraso en el desarrollo del habla. ¿Está bien? ¿Cómo ayudar a su hijo a desarrollar el habla? Lea sobre esto en el artículo.

Aprendiendo a jugar

¿Qué proporciona el desarrollo del habla más efectivo para niños de 3 a 4 años? Juegos, por supuesto. El aprendizaje más fácil e interesante se proporciona si usted y su hijo hacen un libro para colorear con el alfabeto. Por supuesto, cómpralo y no hay problema. Sin embargo, no olvide que a los niños les encanta hacer manualidades por su cuenta.

El juego "¿Quién dice?" Es interesante para muchos niños. Mamá llama al sonido del animal la entonación necesaria, y el niño adivina. Entonces debes cambiar los roles. Así, el bebé desarrollará el habla.

El juego "Donde se encuentra" desarrolla al bebé no solo con el habla, sino también con la atención. Pon algo sobre la mesa, debajo de la silla, cerca del refrigerador, al lado del sofá. Ahora haga preguntas. Por ejemplo: ¿dónde está la copa, dónde está el oso, dónde está la pelota? Puede haber muchas preguntas de este tipo. El niño al mismo tiempo aprende a navegar en el espacio.

¿Es comestible o no? Cuando cocina la cena y no puede prestar atención al niño, hágale preguntas. Por ejemplo, tomaron la olla en sus manos, pregunte: "¿Es comestible?". Luego: "¿Y carne frita?", "¿Y pollo crudo?", Etc.

"Diferencia de artículos". Muéstrele a su bebé zapatos y zapatillas. Pregúnteles cómo se ven y cuál es la diferencia entre ellos. Pueden ser tales comparaciones: un abrigo de piel con una chaqueta, un vaso con una taza, una silla con un taburete, etc.

El juego "Describe el tema" ayudará al niño a desarrollar la atención y la memoria. Mostrar en la cama. Deja que el bebé lo describa para tus preguntas. Que es esto ¿Para qué está destinado? De que color Hágale a su hijo tales preguntas sobre cualquier artículo o producto.

Los juegos anteriores ayudan al niño a desarrollar el habla correcta y la pronunciación adecuada de los sonidos. Si diariamente se comunica con su bebé de una manera lúdica, pronto comenzará a hablar correctamente y con claridad.

¿Por qué el niño no habla durante mucho tiempo?

Algunos niños callan a los dos o tres años. Los padres se preocupan, acuden a especialistas para establecer la causa. Se aconseja a los médicos y terapeutas del habla que no se preocupen antes de tiempo. Ellos argumentan que si un niño guarda silencio hasta los 3 años, esto es normal. Quizás influenciado por los genes de los padres.

Si un niño de 3.5 años no quiere hablar, entonces es necesario buscar consejo de un neuropatólogo, un terapeuta del habla, Laura y un pediatra.

Muy a menudo, los niños que permanecieron en silencio a la edad de tres años pueden hablar a la edad de 3 años y 2 meses. Según las estadísticas, tal niño comienza a hablar inmediatamente con oraciones.

Existe la opinión de que las niñas toman el habla antes que los niños. Este es un mito. Todo depende de la individualidad del niño. Las normas de desarrollo del habla de los niños de 3 a 4 años no pueden ser las mismas. A esta edad, los chicos saben de 1500 a 2000 palabras. Cada bebé tiene su propio stock individual. Todo depende de la personalidad del niño y de su estado de ánimo.

Conclusión

No fuerce al niño a comprometerse si no quiere. Si tiene mal humor, entonces no te mostrará buenos resultados. Engancha con la miga cuando veas que está listo para jugar contigo.

Nunca regañe a un niño si no puede decir una palabra. Empezará a llorar, estarás enojado con él.

Como resultado, tanto la madre como el bebé perderán el estado de ánimo durante todo el día. Los niños son fáciles de enseñar. Trate de elogiar a su hijo, porque entonces el niño mismo querrá hacerle feliz y complacer a su madre con éxito.

A la edad de 3-4 años, los niños son muy curiosos y estudian activamente todo lo que los rodea. Para este momento, han acumulado suficiente conocimiento sobre diversos objetos y fenómenos, pueden hacer juicios simples sobre ellos y sacar sus propias conclusiones. Existe un desarrollo activo de la capacidad de generalizar: los niños comienzan a combinar varios objetos, similares en alguna característica o propósito, en un grupo. Las habilidades del habla se están mejorando: el habla se vuelve más complicada, se vuelve más comprensible.

Características del desarrollo del habla de niños de 3-4 años.

En el cuarto año de vida en los niños, la capacidad de regular la respiración del habla todavía no está bien desarrollada: a menudo pierden las pausas entre las palabras y las frases, a veces ponen el estrés en ellos de manera incorrecta y no pronuncian el final de las palabras. A esta edad, no es fácil para los niños dominar a la vez la capacidad de expresar sus pensamientos de manera coherente, y la construcción gramaticalmente correcta de las oraciones y la pronunciación precisa de los sonidos.

En cuanto al habla activa, la mayoría de los niños de 3 a 4 años tienen las siguientes habilidades:

  • use aproximadamente 1,500 palabras (3 años) y aproximadamente 2,000 palabras en 4 años,
  • empezar a hablar en oraciones complejas
  • Usa oraciones de 4 a 5 palabras
  • haz muchas preguntas
  • utilizar algunas preposiciones y conjunciones,
  • Intenta pronunciar las palabras con claridad y correctamente, como los adultos,
  • tratar de inventar poemas y rimas a palabras, crear activamente sus propias formas de palabras,
  • escuchar atentamente nuevas palabras y sonidos, tratar de reproducirlos,
  • Usa verbos correctamente en tiempo pasado.

Comprensión del habla:

  • escuchar historias y cuentos largos
  • comprender oraciones complejas,
  • capaz de cumplir una solicitud, por ejemplo, de traer algo, incluso si el sujeto está fuera de la vista.

En niños de 3 años, las dificultades para pronunciar sizzling (, Щ, Ч) y sonidos (L, R) se observan con mayor frecuencia. Los silbidos son a menudo reemplazados por silbidos, y los sonidos sonoros se omiten por completo. Tales problemas para los niños de esta edad son la norma.

Para el cuarto año de vida, el vocabulario del niño es de aproximadamente 2000 palabras. En el habla, además de los verbos y sustantivos, hay números, pronombres y adverbios. Si antes solo había adjetivos cualitativos en el habla del bebé: ligeros, suaves, sabrosos, ahora aparecen los posesivos: gorro de tetina, zapatos de tío, etc. El discurso se vuelve gramaticalmente correcto y más comprensible. Mejor pronunciación de los sonidos individuales. Un niño puede responder una pregunta de un adulto con una oración completa de 3 o más palabras.

Estándares de desarrollo del habla.

El ritmo de desarrollo del habla coherente en niños en la edad de 3 a 4 años es muy individual, pero existen normas generalmente aceptadas con las que los padres pueden orientarse para comprender cómo se desarrolla correctamente su habla en sus hijos. Es deseable que en 4 años el niño pueda:

  • Pronuncie su nombre, apellido y segundo nombre,
  • Nombre a los parientes cercanos y amigos,
  • volver a contar un cuento de hadas o dibujos animados
  • repite exactamente lo que escuchaste
  • acciones de llamada: un pájaro está volando, un perro está corriendo, un automóvil está conduciendo,
  • En el proceso de hablar más bajo y elevar el tono.

En los discursos de niños de 3 a 4 años, todavía puede haber fallas en la pronunciación de ciertas palabras, especialmente las largas y desconocidas, así como la pronunciación difusa de varios sonidos.
Los siguientes casos requieren mayor atención:

  • el habla del niño es difícil de entender y es como balbucear,
  • escaso vocabulario activo - el bebé no puede nombrar los objetos y fenómenos a los que se enfrenta a diario,
  • pobre vocabulario pasivo: el niño apenas puede entender lo que se le exige y ni siquiera puede responder preguntas sencillas,
  • pronunciación de sonido mal desarrollada
  • Las expresiones son monosilábicas, y hacer oraciones es difícil.

El desarrollo del habla del niño está influenciado por factores fisiológicos y sociales. La falta de atención o la sobreabundancia puede impedir el desarrollo completo de las habilidades de comunicación.

Técnicas de desarrollo del habla

Los especialistas han desarrollado diversas técnicas que contribuyen al desarrollo del habla en 3-4 años. Como regla general, las clases para niños de esta edad se llevan a cabo en forma de juego. Además, puede desarrollar el habla de su bebé para caminar, en casa, en viajes, etc.
Recomendaciones para el desarrollo de un discurso infantil coherente:

  • Amplíe el círculo social de su hijo: comuníquese con personas de diferentes edades tanto como sea posible.
  • Enriquece su vocabulario: repara cada nueva palabra repitiendo durante varios días.
  • Observe cómo el niño emite sonidos sibilantes (S, T, S) y silbidos (B, C, C), duros y suaves. Si lo hace mal, corríjalo.
  • Usa diferentes expresiones: silenciosas y ruidosas, rápidas y lentas.
  • Los cuentos e historias de hadas intentan leer expresivamente, siguen el timbre y la entonación.
  • Mientras caminas, habla más sobre todo lo que ves a tu alrededor.
  • Pregúntele al niño sobre la caricatura vista, la historia que escuchó, etc.
  • Aprenda a responder en detalle y responda a las preguntas formuladas.
  • Lee cuentos, poemas y lenguas tan a menudo como puedas.
  • Juega una variedad de juegos de palabras, por ejemplo, "Comestible - No comestible", "Qué está mintiendo".

El programa de desarrollo del habla de un niño debe ser integral e incluir varias actividades dirigidas, entre otras cosas, al desarrollo de las habilidades motoras finas, ya que el habla está estrechamente relacionada con él.

Juegos de desarrollo del habla

La educación y el desarrollo de los niños de 3 a 4 años de edad, por lo general ocurre en forma de juego.

"El cuento de la lengua"
El objetivo del juego es familiarizar al niño con los órganos involucrados en la creación del habla: el cielo, los labios, la laringe y la lengua. Para las clases necesitarás un espejo. Cuéntale a tu bebé una historia sobre la lengua. Vive en su boca y es muy curioso, le gusta sobresalir y mirar en diferentes direcciones (al mismo tiempo, debe mover la lengua hacia arriba, luego hacia abajo, en un círculo, hacia la izquierda, hacia la derecha). A otra lengua le encanta esconderse y bromear: sobresalir, y luego huir para que los dientes, inferiores y superiores, sean estrechos o anchos. Juega con el bebé frente al espejo: haz caras diferentes y haz una cara.

"Caballo" Tales clases se pueden llevar a cabo todos los días. Pídale al niño que haga clic en su lengua como un caballo. Este ejercicio ayudará al niño en el futuro a evitar dificultades en la pronunciación de los sonidos F, W, L, R.

"Repetir" El juego enseña al niño a pronunciar palabras correctamente. Para las clases necesitarás diferentes imágenes. Mostrar imágenes y nombrar palabras con un sonido específico, por ejemplo "W" o "F":

bufanda, abrigo de piel, cereza, guardarropa, oso, sombrero
bellota, sapo, tijeras, escarabajo, charco
Es importante que el niño pronuncie claramente estos sonidos, la velocidad no importa.
A continuación, seleccione las palabras con pares en las consonantes de dureza suave:
tiza, miel, oso, espada, pelota
Leche, mantequilla, jabón, mar.

"Unir" El juego, que contribuye al desarrollo del pensamiento visual-figurativo. Para las clases necesitarás tarjetas con la imagen de diversos utensilios, ropa, frutas o verduras. Coloque sobre la mesa algunas tarjetas, por ejemplo, con dibujos de prendas de vestir, pídale al niño que las nombre por separado y luego en una palabra. Puede jugar y viceversa: pídale al bebé que nombre las verduras, las frutas, etc. que él sabe.

Preposiciones El juego enseña al niño a usar apropiadamente las preposiciones y las palabras. Cualquier tema será adecuado para ocupaciones: un juguete, el libro, etc. Mueva el objeto debajo de la mesa, sobre la mesa, sobre la mesa y pídale al niño que diga dónde está el juguete. Preguntar si el bebé no puede hacer frente.

"Lana de aire" Este juego está dirigido al desarrollo de la respiración del habla y le enseña al niño a controlar su poder. Para las clases necesitarás bolas de algodón cosmético. Extiéndelos sobre la mesa y sopla con la miga. Cuya pelota estará más lejos, ganó.

El programa de clases para el desarrollo del habla en niños de 3 a 4 años debe incluir actividades creativas: modelado, dibujo y artesanía, ya que contribuyen al desarrollo de la motricidad fina, la perseverancia y la concentración. Los juegos al aire libre también son muy útiles: los niños recuerdan más fácilmente los nombres de los objetos y aprenden a contar.

Игры для развития речи у младших дошкольников

Игра «Я быстрее».

Цель: развивать речь, память, внимание.

Описание: встать рядом с ребенком. Выбрать предмет, находящийся в некотором отдалении. Explique al niño que el que primero recibe este objeto gana, pero solo se puede dar un paso si se nombra una palabra de la categoría seleccionada, por ejemplo: “Todo redondo (cálido, suave)”, “Animales domésticos o salvajes”, “ Platos "," Muebles ", etc.

Juego "Qué, dónde, cuándo".

Objetivos: desarrollar el habla, ayudar a la asimilación de las formas gramaticales de las palabras.

Descripción: lanzar la pelota al niño, hacer preguntas:

- ¿Dónde crecen las ramas? (En un árbol.)

- ¿Dónde crecen los árboles? (En el bosque.)

- ¿Dónde crecen las hojas? (En la rama.)

- ¿Dónde viven los peces? (En el río.)

El juego "Magic Box".

Objetivos: desarrollar la atención, la memoria, la clasificación de habilidades de los objetos, ayudar al desarrollo del uso correcto de los pronombres genéricos.

Descripción: poner en una caja de cartón algunos artículos diferentes. La maestra dice: “¡Encontré un cofre mágico! A ver qué hay allí. Tirando de los objetos uno por uno, dales una breve descripción: “Mira, esto es una bola, ¡qué ronda es, roja! Pero - el coche, es con el cuerpo y las ruedas. Sí, también hay una lotería. ¡Qué colorido es, con diferentes imágenes! Y, sin embargo, una cuchara, la cuchara de un gran padre. Doble todos los elementos en el cuadro y ofrezca al niño que adivine la descripción del tema. "Es con un cuerpo y ruedas, es multicolor y con imágenes, etc.", resaltando el pronombre "él, ella, eso" con la entonación. Después de que todos los artículos estén nuevamente dispuestos, invite al niño a recoger los juguetes. Si, junto con los juguetes, toma la cuchara, preste atención a ella.

El juego "¡Gracias, Masha!".

Objetivos: promover el desarrollo sensorial, ayudar al desarrollo de terminaciones adjetivas genéricas.

Descripción: leer al niño en la bolsa, acompañarlo con acciones y pedirle al mismo niño.

Masha cocinó papilla, realiza movimientos circulares con la mano, imitando la agitación de la papilla.

Fedota alimenta. Realiza movimientos manuales que imitan la alimentación con cuchara.

Compota de fedot cocida. Simula la "agitación" en la otra dirección.

Masha regó. Imita beber de un vaso imaginario.

"¡Gracias, Masha! Incline su cabeza.

¡Gracias, Fedot! Inclina la cabeza.

Pregúntele al niño qué más podría ser delicioso, enumerando las palabras de otro tipo: “¿Qué manzana? Sabroso Que sopa Delicioso Que ciruela Y así sucesivamente.

El juego "útil" a las escondidas.

Objetivos: desarrollar la atención, familiarizarse con el significado de las preposiciones en, en, en.

Descripción: invitar al niño a jugar "a las escondidas con un cuento de hadas". Cree una historia corta en la que el niño interpretará lo que se dice en la historia. Por ejemplo: “Érase una vez un niño (nombre del niño). Una vez, ella y su madre jugaban a las escondidas. Pensé y pensé (nombre) y decidí esconderme debajo de la mesa. Mamá mira - no hay su hijo. Donde esta el Tal vez debajo del sofá? Miré - no está allí. O tal vez bajo la silla? Y no hay. Ah, aquí está, ¡debajo de la mesa! ”. Luego, el maestro habla de cómo el niño se escondió en un armario o se escondió detrás de una cortina. Y así sucesivamente

Juego "Cuento confuso".

Objetivo: desarrollar el habla, la imaginación, la memoria.

Descripción: comience a contarle a su hijo el cuento de hadas de Caperucita Roja. En el lugar de la historia donde la niña debe encontrarse con el lobo, cambie la trama: "Ella camina por el bosque, y de repente hacia ella - ¡Kolobok!" Dependiendo del estado de ánimo del niño, simule nuevos desarrollos. Es posible que el niño quiera escuchar el cuento de hadas en la versión tradicional, en este caso, invítelo a recordar su continuación. Y puede ofrecer a su hijo que sueñe con el tema "Caperucita roja y Hombre de jengibre (siete niños, Nif-Nif, etc.)". Escuche todas las sugerencias del niño, pregúntele por qué quiere que esto o el héroe haga precisamente eso. Juntos, traemos un final feliz de la historia.

Juego "Tren de Propósito Especial".

Objetivo: desarrollar la audición fonémica.

Material de juego y ayudas visuales: cajas de cartón.

Descripción: hacer un tren con vagones de cajas de cartón. Explique que el tren solo transporta productos especiales; hoy, por ejemplo, solo llevará los artículos que comienzan con la letra A. Ayude al niño a recoger las cosas necesarias y resalte el primer sonido de cada palabra.

El juego "Uno - mucho".

Objetivos: desarrollar el habla, la atención, introducir las formas de las palabras en plural.

Material del juego y ayudas visuales: tarjetas emparejadas con la imagen de elementos únicos y múltiples.

Descripción: Coloque tarjetas con imágenes de varios objetos frente al niño. El maestro - tarjetas con objetos individuales. Cuando le muestra una tarjeta a un niño, debe preguntar: “¿Tengo una manzana y usted tiene una manzana?”. Ayude al niño a encontrar una tarjeta con una imagen de varias manzanas. Dé una muestra de la respuesta: “¡Tengo una manzana y usted tiene manzanas!” Use imágenes de objetos, cuya pluralidad se forma con diferentes finales: casa-hogar, pies-piernas, cara-cara, etc.

El juego "Go!".

Objetivo: desarrollar la habilidad de uso correcto de formas verbales.

Descripción: el maestro juega la situación del juego: una liebre de juguete se acerca al niño en un auto, informa que va al sitio de construcción y le pide que cargue los dados en la parte trasera del auto. Después de cargar el auto, mueva la liebre con la mano y diga: "Bueno, vaya, liebre". Luego viene el oso, la muñeca y otros juguetes. Anime al niño a hablar no "¡Ehay!", Sino "¡Vaya!". Si el niño está equivocado, corríjalo.

El juego "¿Quién vino a nosotros?".

Objetivo: desarrollar el habla, el pensamiento lógico.

Descripción: ocultar un gatito de juguete. El gatito escondido ha olvidado qué tipo de animal es, pero él sabe que su madre es un gato y su padre es un gato. Para superar la situación con pollo, ternera, etc.

Juego "¿Dónde estaba la pelota?".

Objetivo: desarrollar el habla, habilidades de orientación espacial.

Descripción: poner una pequeña pelota sobre la mesa. A su alrededor se descomponen varios objetos familiares al niño. Pregunte: "¿Dónde está la pelota?" - "Sobre la mesa". Para hacer una pregunta diferente: "¿Sobre qué está mintiendo una bola?", "¿Antes de qué está mintiendo una bola?", "¿Qué objeto hay detrás de una bola?", "No muy lejos de qué está mintiendo una bola?", "¿Qué hay frente a qué es una bola?", Etc. p.

Juego "Tienda".

Objetivo: desarrollar la percepción auditiva, la atención.

Descripción: invitar a un niño a jugar en la tienda. Para poner “productos” en ventanas improvisadas: juguetes, libros, platos, etc. Los “compradores” pueden ser maestros con niños, muñecas, juguetes blandos. Puede comprar lo que quiera con una condición: "el comprador" emite el sonido con el que comienza el nombre del "producto": el auto es "m", la placa es "t", etc.

Juego "Decora la palabra".

Objetivos: ayudar a aprender las letras, desarrollar habilidades motoras finas.

Material del juego y ayudas visuales: una hoja de papel, grañones (botones de varios colores).

Descripción: escriba una palabra corta familiar a un niño en letras grandes ("mamá", "papá", "gato", etc.). Lea la palabra y ofrezca al niño que decore la inscripción, rodeando las letras en el contorno con una grupa o botones. Detén al niño, si quiere comenzar con la última o la segunda letra, explica que todas las palabras se leen de izquierda a derecha. Colocó las letras, leyó la palabra otra vez.

El juego "Confusión".

Objetivo: desarrollar el habla, la atención, el pensamiento lógico.

Descripción: leer poemas cortos al niño, deteniéndose antes de que se pronuncie la última palabra. Los poemas riman de tal manera que la última rima no siempre corresponde al significado del texto.

¿Este niño sabe alguna ...

El naranja tiene un color ... (azul - naranja).

Y el perro ... (maullidos - ladridos).

Como en nuestra calle

Dos quacked ... (gallinas gallinas).

Es conocido por todos los niños.

Ese caballo es madre ... (potro).

Los pollos lo saben por la mañana.

¡Todos escuchan a su papá! Después de todo, él ... (canguro - gallo).

El juego "No-para-todos".

Objetivo: desarrollar el habla, el pensamiento lógico, la atención.

Descripción: Leer el poema "Confusión" de KI Chukovsky a un niño. Ofrezca poner todo en su lugar, explicando su elección.

1) oso de finales de otoño

Le gusta sentarse en el rio,

Y en el invierno entre las ramas.

"Ha-ha-ha" - cantó el ruiseñor.

Rápidamente dame una respuesta:

¿Es verdad o no?

2) contento, contento, contento

Y en ellos de alegría.

Y en ellos de alegría.

3) Montó el pueblo

De repente de debajo del perro

Cuento popular ruso

Juego "Describe el tema".

Objetivo: desarrollar el habla, el pensamiento lógico, la clasificación de habilidades.

Descripción: invite al niño a describir cualquier objeto que le resulte familiar. En las primeras clases es mejor usar objetos que estén frente a sus ojos (juguetes, muebles, ropa). Para enseñar a un niño a dar una característica detallada del objeto. Vale la pena prestar atención al siguiente esquema-algoritmo creado por V. N. Grigoriev.

1. El sujeto, la clase a la que pertenece, las partes constituyentes del sujeto.

2. Forma, color, tamaño, material.

3. Funciones de la asignatura.

4. Análisis comparativo - en forma, color, material, funciones.

En este caso, un adulto debe necesariamente tener en cuenta las características individuales del niño, el nivel de su desarrollo. Use palabras que sean comprensibles para el niño. Demostrar vívidamente todo lo que se cuenta. Pregúntele al niño las preguntas principales, dígale si está perdido con la respuesta. El juego se puede organizar en forma de cuento de hadas.

Había una silla. Era una silla muy vieja. Estaba de pie junto a la mesa con otras sillas. Un día, una liebre pasó en la máquina de escribir de un niño. Cabalgó tan descuidadamente que golpeó la pata de la silla. Frotándose un nudo en la cabeza, el bebé estaba indignado: “¿Quién eres? ¿Qué estás peleando? "

"Yo soy el mobiliario", respondió la silla, "¡y no peleo en absoluto! Que me golpeaste en la pierna ". "Wow pierna! Un post completo! ¡Sí, y no uno! ”, Exclamó la liebre. "Por supuesto", respondió la silla, "Tengo cuatro de ellos".

"¿Por qué necesitas tantas piernas? - ¡el conejito preguntó, - no caminas! "" Sí, desafortunadamente, no ando ", asintió la silla con tristeza," pero tengo que pararme firmemente para que la gente que se sienta en mí no se caiga ". "Mira! - La liebre estaba asombrada, - ¿también se sientan sobre ti? "" Por supuesto, para esto te necesito ", explicó la silla," Tengo un asiento ancho en el que me siento cómodo y un respaldo alto para no caerme ". "Eres tan útil", dijo la liebre. - Pensé que eras como una mesa, pero más pequeña. Después de todo, Vanya siempre pone juguetes o libros sobre ti. Y la madre de Vanina se te sube con las piernas cuando necesita sacar algo del estante superior. ¡Y resulta que eres lo mismo que una silla y un taburete, porque también están sentados en ellos!

El juego "Dime ... (descripción, pero la imagen)".

Objetivos: desarrollar el habla, la atención, el pensamiento analógico, la imaginación, ampliar el vocabulario.

Material de juego y ayudas visuales: cuadro de la historia.

Descripción: invite al niño a hablar sobre lo que ve en la imagen: en general, en detalle. Hágale preguntas principales. Por ejemplo: la imagen muestra a una niña que lleva la mano de un niño pequeño. Pregúntele al niño: ¿por qué la niña guía al niño de la mano? (Porque es pequeño. Porque no sabe a dónde ir. Porque no quiere ir, etc.) ¿Quién es esta chica? (La hermana del niño. Vecina. La amiga de la madre de la hija de la madre.) ¿Adónde va la niña con el niño? (En casa. Al jardín de infantes. A la cita con el médico, etc.)

Dale al niño la tarea de describir a la niña, al niño. Compararlos (La niña es más alta que el niño, tiene el pelo largo y rubio y el niño tiene el pelo oscuro y corto). Considere la ropa y los zapatos de los niños. ¿Tienen algo en sus manos? A donde van, lo que les rodea. Pregunte al niño dónde, en su opinión, está la madre del niño en este momento. (En el trabajo, en casa, en la abuela, en la tienda, etc.) ¿Y papá? Para enseñar a un niño a notar detalles, sacar conclusiones, comparar, dibujar analogías. Cuando haga preguntas, use frases como: "¿Qué piensa usted?", "¿Está seguro de que ...", "Tal vez piensa de manera diferente?" Para ayudar a su hijo a construir frases correctamente usando las palabras correctas.

El juego "Lo que una persona necesita".

Objetivo: desarrollar el habla, la imaginación, la memoria.

Descripción: dibujar un hombrecito. Sugiera a un niño que piense en su nombre. Con las sugerencias del niño, dibuja todo lo que una persona necesita: una casa, ropa, platos, juguetes, amigos, etc. Escribe una historia sobre las aventuras de tu personaje. Deje que su hijo elabore rutas y eventos para el héroe dibujado. Le hará el menú del modo del día, describir sus acciones. Ofrézcale al niño que hable sobre el hombrecito a alguien de los miembros de la familia.

Juego "Describe la muñeca".

Objetivo: desarrollar la atención, la observación, la memoria.

Descripción: mostrarle al niño una muñeca, dejar que la examine cuidadosamente. Luego, esconda el juguete y pregúntele al niño de qué color era el vestido de la muñeca, largo o corto, con o sin botones, etc. Enlazar el arco de la muñeca, pero para que el niño no lo vea. Vuelva a mostrar la muñeca y pregunte qué ha cambiado en su apariencia. A medida que el niño aprende las reglas del juego para una lección, es posible cambiar varios detalles, cambiar el peinado de la muñeca, quitarse y ponerse calcetines, zapatos, bufandas, etc.

El juego "usted una carta!".

Objetivo: desarrollar el habla, la imaginación.

Descripción: escriba a un niño una letra colorida en el nombre de su personaje favorito (personaje de dibujos animados, cuento de hadas, poema). Embalado en un sobre y entregado solemnemente. Lea la carta e invite al niño a escribir juntos la carta de respuesta. Escriba un mensaje, por ejemplo: “Describa qué juguetes tiene”, “Dígame qué le gusta hacer”, etc. Anote todo lo que el niño quisiera decirle a su nuevo amigo. Al mismo tiempo, hable en voz alta y muéstrele al niño lo que escribe. Tal vez el destinatario querrá escribirle al niño otra vez.

El juego "¿Qué puedo hacer?".

Objetivo: desarrollar el habla (el uso de sustantivos en el caso instrumental sin pretextos), imaginación.

Descripción: Cuéntele al niño una historia corta: “Había una vez un niño llamado por su nombre (puede insertar el nombre del niño). Tenía tres años. Una vez la abuela le dio una pala a un niño. El bebé pensó: "¿Qué debo hacer con esto?" Sugiera que piense en lo que puede hacer con una pala. Ayude al niño empujando la versión alternativamente. Haga preguntas sobre cómo usar diferentes elementos: "¿Qué se puede hacer con una cuchara (pinturas, pegamento, hilos, etc.)?"

El juego "¿Quién llamaría?".

Objetivos: desarrollar el habla, sentar las bases de la etiqueta.

Material de juego y ayudas visuales: juguete-teléfono.

Descripción: invite a un niño a "llamar" a alguien por teléfono (abuela, abuelo, amigo, juguete, etc.). El profesor desempeña el papel de interlocutor. Para llamar la atención del niño sobre la necesidad de saludar, diga “gracias” y “por favor”, continúe la conversación. Pregunte qué le gustaría al niño preguntarle a la abuela (conejito, rebozuelos, etc.) qué puede decir sobre sí mismo, mamá, papá, etc. Recuérdele al niño la necesidad de despedirse al final de la conversación.

El juego "Causas del desastre".

Objetivos: desarrollar el habla, ayudar a dominar la categoría de "causa - efecto".

Descripción: leer la historia de I. Thais.

Masha pone un cubo en un cubo, un cubo en un cubo, un cubo en un cubo. Construyó una torre alta. Misha vino corriendo:

- ¡Toma un dado!

Misha extendió su mano y agarró el cubo más bajo. Y en un momento - fuck-tara-rah! - ¡Toda la torre de máquinas una vez-wa-li-las!

Sugiere a un niño que intente hacer lo mismo. Construye una torre y saca el cubo inferior, el cubo desde el centro, quita el cubo superior. Explique al niño la razón de la destrucción de la torre.

El juego "Zoo".

Objetivo: desarrollar el habla, la memoria.

Material de juego y ayudas visuales: juguetes de animales (tarjetas con imágenes de animales, verduras y frutas).

Descripción: invitar al niño a mostrar la muñeca zoológico. Coloque los animales o tarjetas con su imagen en forma de un pequeño callejón. Pídale al niño que le cuente a la muñeca todo lo que sabe sobre cada animal, para ayudarlo a construir una historia. Anuncie el almuerzo en el zoológico. Déle al niño imágenes de comida e instrúyale a "alimentar" a cada animal con lo que ama. Haga preguntas provocativas: “¿Bananas, damos la liebre? Pero esta hermosa zanahoria probablemente será comida por un perro, ¿verdad?

El juego "¡Demuéstralo!".

Objetivo: desarrollar el habla, la memoria, la capacidad de analizar, liderar y defender los argumentos.

Descripción: Comience el juego así: “Me parece que la madre del becerro es un caballo. Después de todo, tienen cascos, están cubiertos de lana, comen heno, etc. ” Anime al niño a que le explique que el becerro es un becerro de vaca y no un caballo: el caballo no tiene cuernos, el becerro no tiene melena, el caballo se ríe, el becerro moosea, etc. "Un gorrión tiene un pico y plumas, por lo que su madre es una gallina". Contrapartes: de diferente tamaño, vuela un gorrión, no hay pollos, chirridos de gorriones, pollos de gallina, carcajadas, etc. Continúa el juego con el niño, ayudándole a llegar a esta o aquella conclusión. Puede oponerse a diferentes objetos y categorías, por ejemplo, “un oso vive en un agujero”, “el pan crece en un árbol”, etc. Cada juego debe ser llevado a su conclusión lógica para que el niño pueda formar imágenes correctas de los objetos en cuestión.

El juego "Más allá del bosque, más allá del campo".

Objetivo: desarrollar el habla, la memoria, la imaginación.

Descripción: invite a su hijo a viajar en tren o en coche. Siéntese junto a, represente el rugido del motor o el sonido de las ruedas, la bocina de una locomotora. Di: "¡Miren - estamos pasando por el río! ¡Veo un pez chapoteando allí! "Un pez pequeño nada como un gudgeon, y un gran lucio lo persigue, y así sucesivamente". "Conduzca" más allá del bosque, más allá del pueblo, más allá del zoológico, etc. Si el niño no puede describir nada, hágale algunas preguntas importantes: "Estamos conduciendo más allá del bosque, ¿ve a alguien? Veo una liebre. Simplemente no puedo ver, ¿está solo o con una liebre?

El juego "Harm".

Objetivos: desarrollar el habla, familiarizarse con antónimos.

Descripción: invitar al niño a jugar en "daño".

"El papel es blanco", dice la maestra.

- ¡No, ella es negra! - objetos niño.

- Nuestra casa es alta.

- No, él es bajo. Y así sucesivamente

El juego "¡Otra vez daño!".

Objetivos: desarrollar el habla, introducir verbos con el significado opuesto.

Descripción: llamando a la acción, pide al niño que haga lo contrario.

"Voy a abrir la puerta ahora".

- Coseré un botón.

- Hablaré.

— А я буду молчать. И т. п.

Особенности речи

Речь детей 2 3 4 лет обладает рядом особенностей, которые признаются нормой для большинства детей. Родители должны знать, что можно охарактеризовать, как отставание, а что признается нормальным течением развития речи.

Многие малыши стараются говорить красиво, правильно, как-то подражать взрослым. Pero para muchos no funciona, más a menudo las palabras suenan torpes, incluso ridículas. La miga de tres años habla inaudiblemente.

  • Pronuncia incorrectamente palabras largas y desconocidas.
  • Acorta las palabras largas (en lugar de "barco de vapor" - "parokhod", en lugar de "coche" - "neumático").
  • Reorganiza las sílabas en palabras (en lugar de "musical" - "morónico").
  • Omite sonidos (en lugar de "rojo" - "casin").
  • Dice las consonantes en una forma suave (en lugar de "cat" - "koska").
  • Los sonidos de silbido C, Z, C no se pronuncian con suficiente claridad, omitiendo o reemplazando con otros sonidos (en lugar de "castillo" - "mamok", en lugar de "perro" - "tabaco").
  • El silbido suena Ш, Щ, произнос, Щ, произнос dice no claramente, salta (en lugar de "gorra" - "syapka", en lugar de "escarabajo" - "yuk").
  • Suena R, L salta o reemplaza con "d", "eh" (en lugar de "cohete" - "yaket" o "serpiente").
  • Construye oraciones incorrectamente, reorganizando palabras (no quiero papilla. Muchos juguetes).

Una migaja de tres años habla indistintamente, pero su habla se mejora rápidamente.

Es necesario que las migajas se desarrollen adecuadamente, tales defectos no requieren corrección. Problemas como la transposición de sílabas, el cambio de sonidos no son una desviación. El problema es que el desarrollo fisiológico del aparato del habla no es perfecto, todavía se está formando. Por lo tanto, las migajas no pueden hacer frente a sonidos tan complejos como "p", "l", "s", "sh".

El desarrollo de una cultura del habla sana en niños de 3 a 4 años implica que la miga escucha todos los sonidos, las palabras que la rodean. Si no puede reproducir las palabras como se requiere, entonces la migaja forma fácilmente formas de palabras más convenientes. Un niño a esta edad está marcado por los intentos de repetir las rimas y las rimas, así como de componerlas.

Lo que contribuye al desarrollo del habla.

Para averiguarlo, los padres deben estudiar una variedad de manuales, técnicas. Puedes hacerlo tú mismo, pero puedes hablar con expertos. En el caso de que el autoestudio no dé resultados, vale la pena referirse a los terapeutas del habla. Puede elegir ejercicios especiales para el niño, se puede hacer incluso en dos años. En cualquier caso, necesita comunicarse con las migajas, hablar con él y ampliar el alcance de la comunicación. Trate de familiarizar a su hijo con nuevas personas, empuje a que se ponga en contacto con ellos, explíquele que no tiene nada que temer.

En las conversaciones con un niño en el tercer año de vida, necesita usar nuevas palabras para aumentar su vocabulario. Cualquier éxito debe ser celebrado por su parte, debe elogiar las migajas y alentarlo. En cuanto al vocabulario, debería aumentar gradualmente, debe aprender palabras individuales con el bebé. También aumentar el vocabulario contribuye a la lectura de los cuentos de hadas. Recuerde que al leer debe prestar atención a la entonación y la expresividad. Así que el bebé recordará cómo hablar correctamente.

A la edad de cuatro años, uno puede aprender tokens, esto le permitirá aprender cómo pronunciar sonidos de silbidos y silbidos. No dude y no sea perezoso para corregir al bebé si él dice las palabras incorrectamente. Si está atento al habla de los niños, la migaja pensará en lo que necesita esforzarse para hablar correctamente. Puede elegir una variedad de juegos educativos para el desarrollo del habla para niños de 3 a 4 años. Si decide jugar, al mismo tiempo que mejora el habla, debe tratar de hablarle a su bebé de manera diferente: en voz alta, en voz baja, rápida y lentamente.

Enseñar al niño a hablar

A muchos padres les preocupa la cuestión de la edad que necesitan para enseñar a los bebés a hablar. ¿Necesito aprender dos tres años? No necesitas enseñar específicamente el discurso de las migajas, hacer palabras irregulares.

  • Enseñe a su hijo durante el juego, a la edad de uno puede usar varios métodos para motivar el habla. Puede, por ejemplo, simplemente contarle todo lo que ve en una caminata. Siempre debe preguntar cómo fue el día, qué fue lo interesante en el jardín de infantes y qué novedades vio.
  • Habla correctamente y claramente pronunciando las palabras. Articule activamente mientras se comunica con su bebé.
  • Elogie la miga por cualquier intento de emitir nuevos sonidos o palabras.
  • Corrija suavemente al bebé si dice las palabras y suena incorrectamente, pero no lo regañe.
  • Enseñe a su hijo a formular descripciones de objetos y fenómenos: ¿qué es? o quien es de que color ¿Qué es esta muñeca? como puedes llamar una muñeca
  • Estimular la comunicación con otros niños. Visita a los patios de recreo a menudo, eventos, cumpleaños.
  • Lea los jabs, poemas, adivinanzas de los niños, son percibidos perfectamente por los niños, mientras que su pronunciación contribuye al desarrollo del habla.
  • Permita que las migajas jueguen con pequeños detalles, puede ser sémola, arena y plastilina.
  • Familiarícese con las presentaciones y los manuales que informarán sobre el desarrollo de las habilidades motoras finas. Después de todo, afecta directamente a la formación del habla.

Ejercicio

Es una planificación importante, es necesario comprender quién, cuándo se tratará con las migajas. Encienda la rutina para los ejercicios regulares de articulación del niño. Haciendo mejor en la mañana. Basta con dar clases 10-15 minutos al día.

Si no confía en su propia fuerza, no hay suficientes presentaciones y bromas, puede atraer expertos del exterior. La aparición de un retraso en el desarrollo del habla de los niños no surge inesperadamente, es un resultado duradero, incluso los phos pueden confirmarlo. Los niños pueden ayudar a desarrollar juegos, establecer sonidos. Cuando no puedes hacerlo tú mismo, puedes encontrar un buen terapeuta del habla.

De acuerdo con los materiales del artículo, hemos preparado la presentación “Estoy aprendiendo a hablar. Características del desarrollo del habla de los niños 3-4 años ".

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