El embarazo

Cómo desarrollar la independencia en un niño.

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Muchas madres quieren que su bebé permanezca lo más pequeño posible y necesitan protección y cuidado. Así se manifiesta involuntariamente el amor materno, al cuidado y cuidado de los indefensos y débiles. ¿Pero vale la pena esforzarse para que el niño crezca sin la habilidad de enfrentar situaciones difíciles de la vida que tarde o temprano aparecen en su camino? No importa si estamos hablando de la capacidad de vestir de forma independiente o de repeler al agresor; lo principal es que el niño puede hacer lo que realmente necesita en este momento.

Lo que vamos a decirles ahora puede ayudar mucho a los padres, porque depende de ellos cómo crecerá el niño. No piense que el niño mismo podrá desarrollar sus habilidades, por el contrario: todo lo que usted quiera enseñarle no le interesará en absoluto. Sin embargo, esto tendrá que hacer. Así que vamos a empezar.

Cómo enseñar a un niño a ordenar

Cómo desarrollar la independencia en un niño.

Para ella, el niño puede y debe ser enseñado desde una edad temprana. Por supuesto, él no necesita que sus juguetes se acuesten en un lugar determinado y que no rueden por todo el apartamento. En primer lugar, es necesario para los propios padres, por lo que el niño tendrá que ser alentado, explicándole lo importante que es mantener el orden. Abordamos este tema en etapas:

  • Explicamos que solo los niños grandes y adultos pueden mantener independientemente el orden en sus cosas.
  • Le cobramos al niño al menos tres tareas domésticas diarias.
  • Recuerda que todo esto no es para nada interesante para él.
  • Mostramos exactamente cómo actuar para cumplir con estas tareas domésticas.
  • Fomentamos el rendimiento y la culpa por negarse a realizar tareas domésticas.
  • Poco a poco complicar las tareas para el bebé de acuerdo con su crecimiento.

Lo más importante es seguir la secuencia en tus propias acciones. En ningún caso, hoy es imposible exigirle al niño que cumpla con ciertas obligaciones y, mañana, olvidarse de la necesidad de cumplirlas.

La promoción diaria es necesaria, al igual que la reprimenda regular por el incumplimiento de sus funciones.

Cómo enseñar a un niño a hacer la tarea por sí mismos.

Cómo desarrollar la independencia en un niño.

Por supuesto, todo en la vida de un niño está interconectado, y la responsabilidad de hacer las tareas domésticas también afectará su capacidad para tomar en serio los deberes escolares. Y sin embargo, ciertos matices están presentes aquí. En primer lugar, mucho depende de la aptitud del estudiante y sus habilidades. En segundo lugar, siempre debe recordar el riesgo de sobrecargar al niño con las tareas, y esto conlleva una pérdida de interés en el aprendizaje y una disminución de la actividad cognitiva. Por lo tanto, es importante recordar algunas reglas simples:

  • Hay un cierto tiempo durante el cual el estudiante puede trabajar de forma independiente, y este tiempo aumenta gradualmente. Por ejemplo, 20-25 minutos es el límite de trabajo independiente para un alumno de segundo grado; en el tercer grado, este tiempo puede aumentarse a 30 minutos, y solo en el cuarto grado puede un niño trabajar independientemente durante 45 minutos.
  • Es muy importante enseñarle al niño a autocontrolarse. Tendremos que explicarle constantemente que hay diccionarios para revisar la ortografía, y todavía tenemos que enseñarle las reglas para verificar cálculos matemáticos.
  • El niño debe entender su responsabilidad, debe explicar que sus estudios son tan importantes como el trabajo de sus padres, y la parte principal de su trabajo es la tarea.

La autoeducación es imposible sin libertad.

Cómo desarrollar la independencia en un niño.

Es importante encontrar un término medio para elevar la independencia de su hijo. La tutela constante y el deseo de controlar cada paso de una persona pequeña es extremadamente indeseable.

Recuerde, el desarrollo de la independencia es imposible sin darle al niño cierta libertad, solo así es posible el proceso de formación de una persona independiente, capaz de ser responsable de sus acciones y de planificar sus metas y objetivos inmediatos. Pero otro extremo es posible.

Hay dos cosas que los padres deben evitar: la primera es darle total libertad al niño, y la segunda es el cuidado excesivo y el deseo de hacer todo por él. En el primer caso, existe un gran riesgo de que el estudiante comience a ocultar parte de su tarea y simplemente deje de realizarla con el pretexto de que simplemente no existe. En el segundo caso, el monitoreo constante del proceso educativo convertirá al niño en una criatura irresponsable, ejecutando órdenes de maestros o padres.

Tan pronto como uno de los tipos de control se debilite, la necesidad de cumplir con los requisitos establecidos desaparecerá: en otras palabras, "se dice, se hace, pero no se dice, ¿por qué hacerlo"?

En bandeja de plata

Para empezar - una pequeña prueba comparativa. ¿Recuerdas cuántos años tenías solo en el apartamento? Caminó en el patio ancianos desatendidos? ¿Calentaste tu almuerzo? ¿Cuáles eran tus responsabilidades domésticas? ¿Alguna vez has viajado por toda la ciudad a la escuela o a tu club favorito? ¿Cuándo fue la primera vez que fuiste a otra ciudad? Hágase las mismas preguntas, pero en relación con su propio hijo. Y piensa en si lo cuidas demasiado.

"¡Sí, entonces hubo otro momento!" - los padres se opondrán. Eso es correcto Entonces los niños tuvieron que hacer mucho más esfuerzo que hoy. ¿Quieres aprender algo interesante? Molesta por leer el libro. ¿Sueñas con participar en un grupo de modelos de aviones? Tendremos que ir al Palacio de los Pioneros.

¿Te pierdes después de la escuela? Piensa en algo que hacer mientras tus padres están en el trabajo. ¿Hace 20 o 30 años que tanto entretenimiento, juguetes, clubes, escuelas de desarrollo temprano, como ahora? ¡Seríamos felices! Pero el problema es que los niños llenos de información, que están en "usted" con cualquier equipo, a veces no pueden hacer cosas simples pero vitales.: limpia tu propia habitación, aprende lecciones por tu cuenta, prepara la cena para que lleguen tus padres y finalmente decide a dónde ir.

"Cuanto más alto es el nivel de vida, más beneficios se nos presentan en bandeja de plata y menos activa se vuelve la persona", resume Elena Stanislavovna. - Ahora un niño de tres o cinco años puede tener un horario, como un miembro del parlamento. ¡Pero nadie piensa en el hecho de que los adultos toman todas estas decisiones por él, sin dejarle la oportunidad de mostrar independencia! Y el bebé se convierte en el consumidor condenado de estos servicios.».

La primera infancia, antes de ingresar a la escuela, es el período más favorable para el despertar de los sentimientos estéticos y morales. A saber

Permitiendo ejercitarse

Pero todo comienza a una edad muy temprana. Ya en el año en que el hombre pequeño intenta caminar, tiene una gran necesidad de realizar muchas acciones por su cuenta.

Si ayer esperó obedientemente a que su madre lo alimentara, hoy saca una cuchara y trata de comerse. Pero mi madre tiene prisa, y no quiero limpiar después de una comida así, por lo que me quitan la cuchara y "con caldo Vova pour caldo". El niño quiere vestirse solo, pero no tiene éxito, está enfadado, llorando, esperando que su madre le enseñe, y su madre simplemente distrae la atención de la niña y se la pone a sí misma.

Aquí tienes el primer paso para el desarrollo de la independencia: Dejar que el niño haga lo que queremos y podemos hacer sin nuestra ayuda. (Y eso no amenaza su seguridad). Alentamos sus acciones independientes con las palabras: "Bien", "¡Sí, resulta que sí!", "Veo que ya eres grande". Le damos el derecho de participar en asuntos de adultos: clasificar los cereales, barrer, poner la mesa, cambiar las verduras. Señalamos los errores, pero no los regañamos: “Ahora debe eliminarse el grano derramado. Para limpiar el agua derramada ". Recordamos que ahora el incentivo principal del bebé es la aprobación de los ancianos, porque a cualquier costo, ¡quiere que su mamá y su papá lo quieran! A los tres años, el niño comienza a formar su propio "yo". Los padres se quejan de que el niño flexible se vuelve terco, no quiere obedecer, y si algo falla, se pone histérico. Hay una receta: ser paciente. "Es imposible complacer todos los deseos de un niño, es obvio", instruye el psicólogo. - Pero las manifestaciones de la voluntad deben hacer lo que el bebé quiere: ceder, de acuerdo. Por lo tanto, le dejas claro al hombrecito que él es capaz de influir en la situación. La supresión excesiva puede afectar negativamente el desarrollo. Sin embargo, si ya ha dicho: "¡No!", Sea consistente y mantenga su línea hasta el final ".

Continúe enseñando a su hijo o hija las habilidades necesarias de cuidado personal: a la edad de tres años, el bebé debe lavarse las manos, comer, vestirse y limpiar los juguetes. Ya a esta edad, el niño puede cortar la fruta con un cuchillo bajo la supervisión de adultos. Y ahora las migajas deben tener responsabilidades en la casa: regar las flores con su ayuda, retirar los platos de la mesa, etc. Deje que todo se desarrolle de forma lúdica, se ha fijado un entendimiento importante en la mente del niño: es un miembro de la familia y participa en ella. de la vida.

"Doblé las bragas y las camisetas de Machines en el cajón más bajo del gabinete, le mostré dónde estaban las cosas. En dos años mi hija ya se estaba vistiendo". Irina

Fomentar la actividad infantil

La tarea principal de los padres de niños en edad preescolar es ayudarlos a separarse de su madre y adaptarse a sus compañeros. Desde este punto de vista, asistir a un jardín de infancia es un paso muy importante para la formación y el desarrollo de la independencia. Algunas madres eligen otra táctica: el niño no va al jardín de infantes (y se enferma con menos frecuencia), pero participa en grupos de desarrollo temprano. A primera vista, muy razonable. Sin embargo, es importante prestar atención al hecho de que los profesionales trabajan en dichos establecimientos.

Con preguntas sobre la educación de los niños, las personas a menudo acuden a los sacerdotes, especialmente a la parroquia. Más a menudo y más persistentemente los padres vienen con una picadura.

El psicólogo habla de dos tendencias negativas que bloquean la actividad infantil:

  • “Lo primero es apoyar la pedagogía, no estimular el desarrollo.. Por ejemplo, una niña de 4 años es pintada con pinturas de dedos. La maestra elogia al bebé por cualquier acción: lo que ella retrató. ¡Causa deleite y cariño! Cuando un niño así viene a la escuela, se le dará un lápiz y se le ofrecerá dibujar un caballo, es poco probable que haga frente a la tarea y, lo que es más importante, no recibirá la reacción habitual de un deleite adulto.
  • La segunda tendencia es cuando en sistemas de entrenamiento difíciles. (deportes, patinaje artístico, baile, ballet) los niños y las niñas están orientados hacia un resultado específico y eventualmente se les diagnostica como capaces o no. Los niños incapaces de transferir sus fracasos a otras esferas de la vida ".

Por lo tanto, dé la oportunidad de actuar, ayudar, animar, pero no alabar.

“Fuimos a la abuela en el pueblo, donde Dani siempre tenía su propia cama de jardín: él plantó su dignidad, la cuidó y luego la cosechó. Así que le enseñé a mi hijo que el resultado será solo donde haces un esfuerzo ". Anna

Tomemos decisiones por nuestra cuenta.

Esto es lo más importante que podemos enseñarle a un niño: Tomar una decisión y responsabilizarse del resultado.. Los adolescentes tienden a lo primero, pero evitan lo segundo. También son propensos a la negatividad: “¡No iré allí!”, “¡No haré esto!” Pero no puedes terminar la conversación con tal nota. Deje que el joven rebelde ofrezca lo que quiere y haga, y luego, con calma, discutan las posibles consecuencias de su decisión. A veces los padres probablemente saben que el niño ha elegido el camino equivocado. ¡Pero el hombrecillo obstinado insiste en el suyo! Para romper? Existe la posibilidad de que con esto desalentemos para siempre al niño a tomar una decisión y construir su vida. El psicólogo aconseja ceder, si no amenaza la seguridad, pero advierte: "Prepárese para tener que soportar las consecuencias".

¿Qué impide el desarrollo de la independencia en el niño?

Los psicólogos identifican dos tipos de comportamiento adulto que provocan inmadurez infantil

  1. Hiperacoterapia. "Siéntese en una silla", "Mire, un avión está volando allí", "No tome jugo, derrame", "Tome mi mano", el niño aún no ha tenido tiempo de pensar y mi madre ya le dice qué hacer. O ella misma se apresura al rescate: después de todo, ¡el bebé no puede arreglárselas sin eso! Dicha táctica conducirá al hecho de que la descendencia temerá las acciones más simples, y ¿qué pasa si no funciona? Sucio, otoño, mamá regaña? Y hay una gran posibilidad de que en el futuro una mariquita o una hija crezca.
  2. Indiferencia. "No llores", "No me molestes, ahora estoy ocupado", "Ve y juega", y el niño no tiene una sensación de seguridad, siempre siente ansiedad. "Prefiero sentarme tranquilamente cerca de mi madre, no la molestaré ni engañaré a mi cabeza", decide el niño. El miedo interno suprime su actividad. Especialmente a menudo esto sucede durante las crisis familiares. ¡Manténgase atento a las necesidades de su hijo o hija!

Campamento de verano: la experiencia correcta

Acuerde que si a su hijo o hija no le gusta, lo devolverá en 10-14 días. Idealmente, el niño hará un primer viaje con un amigo o hermano mayor (hermana). Intriga su próxima aventura. Mire el sitio del campamento, lea las reseñas de los muchachos que han estado allí, recuerde su propia infancia. Incluso si está muy preocupado por el niño, no lo muestre. Después de todo, él "lee" la instalación de adultos y se comporta en consecuencia. Antes de viajar, explíqueles y pídales que repitan las reglas de seguridad, así como la higiene personal (no le dé a otros su cabello y un peine, lávese las manos antes de comer, etc.).

¡Oh, qué harina - para criar!

Los niños infantiles crecen más a menudo en aquellas familias donde los padres se preocupan demasiado o reprimen moralmente a sus descendientes, dejándolos no solo con espacio, sino incluso con lagunas para acciones y decisiones independientes.

Las mamás y los papás tardíos, así como aquellos que han heredado muy a sus herederos, se distinguen más a menudo por el hiperactivo. Por ejemplo, si un niño en la primera infancia estaba gravemente enfermo, entonces sus padres y en una edad posterior tratan de protegerlo de cualquier dificultad. De tales niños que crecieron en condiciones de invernadero, en el futuro, la gente perezosa, los niños de mamá y las sociedades sociales que tienen un miedo de pánico de tener que tomar decisiones independientes pueden crecer.

Los padres autoritarios que buscan controlar la vida de sus herederos, incluso en cosas pequeñas, se comportan con sus hijos como comandantes antes de las filas. Les dictan cómo actuar de una u otra manera, en qué círculo estudiar, con quién ser amigos. Por supuesto, todo esto se hace por el bien del niño: después de todo, un adulto es más visible desde la altura de la experiencia. Pero, desgraciadamente, gracias a ese mal servicio, los niños se acostumbran a actuar únicamente por orden o comienzan a rebelarse contra la tiranía de los padres.

El tercer tipo de mamás y papás que tienen descendencia dependiente son los padres no acompañados o siempre ocupados, para quienes lo más importante es que el niño esté vestido, y lo involucre en el desarrollo o la renuencia, o una vez.

Tomar ayuda es un trabajo duro

Para el bebé sintió el sabor de la independencia:

  • No interfiera con ninguna manifestación de actividad de su parte (controlando solo la seguridad). Si el niño quiere ayudarlo a hacer pasteles, entonces está claro para todos que a partir de esa "ayuda" hay más problemas que beneficios (entonces tendrá que limpiar la masa no solo del niño sino también de la cocina). Por lo tanto, muchos padres rechazan tal oferta, y el niño se acostumbra a esto y ya no quiere ayudar. Así que es mejor no hacerlo. Bueno, sí, el tiempo y el esfuerzo tendrán que gastar más, pero dará buenos tiros en el futuro. Los niños a quienes se les ha otorgado mucha libertad (¡pero no permiso!) Son más responsables e iniciativas. Simplemente no necesita rehacer el trabajo realizado por el niño en sus ojos, de lo contrario perderá la motivación para ayudar.
  • Enseñe a su hijo la cantidad máxima de habilidades útiles.. Todo lo que es útil en la vida. Esto lo hará sentir más seguro de sí mismo y, al mismo tiempo, desarrollará habilidades motoras finas y grandes, que también son útiles para el trabajo del cerebro.
  • Convierte la ayuda doméstica en un juego conjunto.. Hacer cama o limpiar juguetes no es muy interesante. Pero si haces esta carrera o por un tiempo, entonces es otro asunto. En la siguiente etapa, ya es posible encomendar al bebé que haga algo de manera casi independiente, con una pequeña participación de un adulto. Bueno, entonces todo lo que pueda hacer, déjalo hacerlo él mismo.
  • No haga por el niño lo que ya puede hacer por sí mismo.. Por cierto, es importante que un niño, aunque sea pequeño, tenga una lista de tareas que debe realizar diariamente. Así, no solo se forma la independencia, sino también la precisión y la organización.
  • No ofrezca su ayuda hasta que el niño la pida.. Pero si el dodger pequeño gime constantemente de que no puede hacer frente sin ti, trata de burlarte de él. Por ejemplo, digamos que te distrajeron los asuntos urgentes. Lo más probable es que cuando regrese en 10 minutos, el niño se las arregle sin su participación.

Bebé, puedes manejarlo!

Un niño crecerá más responsable y seguro si:

Desde temprana edad para darle el derecho a elegir.. La capacidad de elegir: la base para la formación de la capacidad para tomar decisiones independientes. Pero para controlar de alguna manera la situación y no permitir que el niño elija algo dañino o incluso peligroso, dale una alternativa: ¿daremos un paseo por el parque o el estadio? Будем читать сказку или рисовать?

Чаще его хвалить. Удержитесь от критики, если что-то у ребёнка не получается. От этого опускаются руки даже у взрослых. Поэтому хвалите чадо за любые попытки, за старание, отмечайте даже небольшой прогресс.

Больше общаться. Interésese por el niño, cómo pasó el día en el jardín o la escuela, qué alegrías o problemas le preocupan. No sugiera conclusiones, no deslice soluciones ya hechas, pero utilizando preguntas que lo impulsen, asegúrese de que el niño las encuentre por sí mismo.

Cuando empezar

Para inculcar la capacidad y el deseo de hacer algo por su propia necesidad desde una edad temprana. Durante este período, los bebés experimentan una llamada crisis de tres años. Es causada por cambios en la percepción del niño, su conciencia de su propio yo. Los niños comienzan a distanciarse de un adulto importante (en primer lugar, las madres), se esfuerzan por declararse como una persona independiente, se contradicen y muestran negatividad, a menudo dicen la frase "¡Yo mismo / yo mismo!" .

Los primeros signos de esta crisis pueden considerarse un comienzo para fomentar la independencia. Para esto, los padres necesitarán:

Provee un niño para ti

Déle al bebé un espacio personal en el que pueda actuar de acuerdo con sus propios deseos. Puede seleccionar una esquina en la habitación, organizar una mini-casa (cabaña, tienda). Es importante que los niños siempre tengan artículos personales (juguetes, libros) que manejen.

Permítase realizar tareas

Si el niño quiere barrer el piso, obtener una taza o construir un candado del diseñador, no lo obstaculice. Sí, serán sus primeras acciones independientes. Se recomienda a un adulto solo ofrecer, pero no imponer su ayuda, y al final de la acción evaluar constructivamente el resultado.

Dar primeros pedidos

No tenga miedo de pedirle a su hijo que traiga algo o haga algo: riegue las flores de la regadera, saque la basura, ponga el libro en el estante, etc.

Esto no significa que a la edad de tres años tenga que dejar que el niño vaya a nadar libremente, hacer que ella haga todo por sí misma y privarla de la supervisión. Un adulto siempre debe estar allí para ayudar si es necesario.

Proporcionando libertad de acción

En primer lugar, debe asegurarse de que el niño tenga la oportunidad de mostrar independencia. Esto debe expresarse en:

  • Permiso para elegir ropa, libros, juguetes, películas, etc.,
  • planificación independiente del tiempo libre sin la imposición de clases poco interesantes para el niño, pero preferible para un adulto,
  • la presencia de derechos fijos (eliminación de basura, limpieza de su habitación, etc.),
  • la libertad de elegir el método de acción, por ejemplo, ir a la escuela en tranvía y no en autobús, lavar primero los platos y luego las tazas,
  • oportunidades para organizar el espacio personal a voluntad (las cosas en la habitación del niño están dispuestas de la manera que más le guste, los juguetes de peluche se sientan en la cama, los carteles cuelgan en las paredes, etc.),
  • disposición de dinero de bolsillo.

Es decir, el control parental debe ser razonable y dejar a los niños en libertad de actuar.

Tiempo de planificación y rutina diaria.

Para el desarrollo de la independencia son importantes las habilidades de planificación y la distribución racional del tiempo. Si el estudiante está seguro de que solo después de que haya completado su tarea, se le permitirá salir a caminar o jugar, entonces estaría más dispuesto a aceptarlo sin recordatorios adicionales.

De lo contrario, perderá su tiempo y nunca obtendrá lo que quiere.

Es poco probable que el niño quiera hacer algo por su cuenta y tome la iniciativa si no está interesado en la acción. Por eso, es importante estimular la curiosidad, interesarle. Esto ayudará a:

  • dedicación personal, los padres tienen un pasatiempo que están listos para compartir con sus hijos,
  • Literatura cognitiva en el hogar: enciclopedias, folletos, colecciones, libros especializados en diversos temas, etc.
  • acceso a otros recursos útiles: documentales, lista de sitios útiles, suscripción a bibliotecas, etc.

Además, es importante tener en cuenta el significado de cada acción. De acuerdo, a nadie le gusta hacer un trabajo que él considera inútil. Si es imposible causar un interés natural, explique al niño por qué es necesario hacer una limpieza diaria, estudiar la teoría de la probabilidad y las reglas del idioma ruso, ayudar a la abuela en la aldea. El énfasis está en la importancia, utilidad, aplicación práctica.

Como mínimo, la iniciativa no debe ser punible. Como máximo, se debe alentar.

Como un "bono", puede usar un sistema de bonos o puntos que se intercambian por algunas cosas o golosinas, un aumento gradual en el dinero de bolsillo (por ejemplo, 20 rublos por leer un libro escolar por su propia iniciativa), lo que le permite caminar más o jugar un juego de video En un lugar interesante, liberación temporal de tareas domésticas.

Ejercicio

Los siguientes ejercicios muy simples también ayudan a desarrollar la independencia:

Buscar una nueva ruta

Reglas del juego: todos los días necesitas llegar a la escuela de una manera nueva. El niño debe inventar esta ruta sin que se lo pidan los padres. Por la noche se discute, se resumen los resultados. Es posible hacer ejercicio de esta manera con toda la familia (por ejemplo, para adultos que buscan una nueva ruta para trabajar) para que los niños sientan la pasión de los padres.

"Dime que planeas hacer mañana"

Unas cuantas noches seguidas haga esta pregunta al alumno y escuche atentamente la respuesta. Especialmente celebrar manifestaciones de independencia y aprobarlas.

"¿Dónde lo usarás?"

Para este ejercicio, necesitará un elemento con el que el niño aún no esté familiarizado. Por ejemplo, una herramienta especializada, detalle de coche. Tarea: encontrar una aplicación y comentarla. Si hay varios niños en una familia, entonces es posible organizar una competencia, quién encontrará más opciones de uso correctas. Este juego empuja al niño a buscar información y resolver problemas por su cuenta.

La autosuficiencia es una cualidad maravillosa que todos los padres quieren ver en su bebé. Por supuesto, debe hacer grandes esfuerzos para desarrollar la independencia del niño, la capacidad de tomar decisiones informadas y ser responsable de las consecuencias de sus acciones. Sí, es posible que el proceso de formación de nuevas cualidades o el desarrollo de las ya existentes lleve más de un día. Sin embargo, recuerde que a la larga esto dará frutos y un resultado real.



El autor del artículo: Ksenia Mikheeva: psicóloga, profesora de Unium en biología.

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